《我們的學校不簡單》說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《我們的學校不簡單》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷說課這個環節。因此，中公教師特意爲大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什麼、怎麼教、爲什麼這樣教爲教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入瞭解。第二個話題是“有了事情找哪裏？”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，瞭解不同部門的功能，進一步加深對學校的瞭解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。

二、說學情

隨着年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生着變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，瞭解了學校的基本現狀，但並不瞭解學校的歷史。隨着他們活動範圍的擴大，進一步瞭解和認識學校成了迫切需要。由於年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會採用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。

三、說教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：

情感、態度和價值觀目標：

增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。

能力目標：

透過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖並能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。

四、說教學重難點

根據教學目標，我確立本課的重難點爲：

重點：

認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

難點：

瞭解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。

五、說教學方法

爲了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

以上的準備工作都是爲了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分爲匯入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的匯入可以是一堂課成功的一半。

環節一：課堂匯入

首先我會透過多媒體播放歌曲《上學歌》並提問：你聽過這首歌嗎？聽完感受如何？你瞭解我們的校園嗎？

學生回答後，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那麼你瞭解我們學校嗎？從而引入《我們的學校不簡單》。

設計意圖：透過歌曲匯入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，並且能順利切入主題。

環節二：新課講授

1、我們學校不簡單

請學生按照上節課組成的調查小組，將瞭解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

開展學校情況介紹會，各小組彙報瞭解的學校情況。

我會給予鼓勵評價並進行概括：彙報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建築、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的'活動等等。並且還採用了採訪老師、上網收集資料、看學校榮譽牆、向老校友瞭解情況等多種方式完成。

總結完後接着引導學生聽完這些彙報的感受如何？學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的彙報，都更加了解學校，並且爲學校的所取得的榮譽驕傲，以及瞭解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。

設計意圖：課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的蒐集資訊的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。並且在進行完學校情況介紹會後學生會更加的瞭解和喜愛校園。

2、有了事情找哪裏？

接着我會展示28頁的兩幅圖片，並引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題後，應該找哪個部門嗎？在學生回答完後教師鼓勵總結：遇到問題後要想方設法找相關部門來解決。

接着出示教材第29頁的三幅漫畫師然後提問：那麼，在以後的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢？下面請有經驗的同學進行介紹。

學生自由回答後教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛着的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。

設計意圖：之所以這樣設計是爲了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的瞭解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。

3、一起畫張平面示意圖

我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建築物和景物，然後再標註它們的名稱。

設計意圖：之所以這樣設計是爲了讓學生了解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的瞭解。

環節三：鞏固提高

學生結合自己對學校的瞭解，說說最喜歡的校園一角，把在那裏發生過的難忘的事分享給大家。（請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事）

設計意圖：透過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。

環節四：小結作業

小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收穫。

作業：將所收集的關於學校的資料和學校的示意圖結合起來，製作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識瞭解我們美麗的校園。

設計意圖：課後作業的佈置在於將課堂所學轉化爲行動，使教學內容更加貼近教學生活。

七、說板書設計

板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明瞭。

以上就是我今天說課的全部內容，請各位老師批評指正。