一年級上冊數學《5、4、3、2加幾》說課稿
一、說教材
本節課的內容是九年制義務教育六年制小學數學第一冊,第95頁的《5、4、3、2加幾》。本節課是在學生已經學習了用湊十法計算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎上,進一步學習5、4、3、2加幾,本節課在學習20以內的進位加法中佔據重要的位置,爲學生熟練計算20以內的進位奠定基礎。
這節課的教學重點是讓學生透過實踐探索、合作交流,自己得出5、4、3、2加幾的計算方法。本節課的加法算式基本上是較小的數加較大的數,例題可以促進學生探究,讓學生用自己喜歡的方法計算,可以是湊十法,也可以聯繫已經學過的加法算式直接算出得數,鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學生自己計算,4+9和5+8的算式可以引導學生聯想9+4和8+5,利用已經學過的`知識來計算。想想做做第1、2題注意算式之間的對比,感受知識間的聯繫,便於實現算法的遷移,然後安排實際問題的解決,引導學生鞏固和應用所學知識。
二、說教學目標
教學目標:
1、學生經歷從實際情境中提出並解決問題的過程,理解5、4、3、2加幾的方法,能比較熟練地計算5、4、3、2加幾。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和能力,重視算法多樣化,發展創新意識和思維的靈活性。
3、繼續培養合作意識和學習興趣,應用知識解決生活裏相關的實際問題,體會數學的作用。
教學重點:透過實踐探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。
教學難點:聯繫學過的相應的加法算式,直接算出得數。
針對這一教學重難點,可以課前先複習舊知,回憶湊十法的計算過程。在新科教學中創設情境,引導學生提出問題並列式計算,運用已有的知識獨立探索計算方法。
三、說教法和學法
教法:
1、多媒體教學法:在教學中,利用多媒體課件創設去小白兔家做客的情境,啓發學生的興趣和積極性,引導學生提出問題並列式計算,自主探索計算方法。
2、自主探索和合作交流教學法:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式,讓學生在具體的操作活動中獨立思考,並與同伴交流,親身經歷問題提出和問題解決的過程,體驗學習的樂趣。
學法:
自主觀察思考:透過學生的自主觀察和思考,找出解決問題的辦法,並逐步構建自己的知識體系,也有利於後面學生之間合作學習和更好地傾聽他人的不同意見。
四、說教學程序
(一)創設情境,複習舊知。
師:今天老師要帶我們班的小朋友去一位小動物家做客,讓他看看小朋友們最近的表現和學習情況,讓他誇誇我們班聰明的小朋友,你們說好不好?爲了能讓小朋友們表現得更好,我們先來做個熱身運動,怎麼樣?
1、出示口算卡片。
8+6= 9+5= 7+5=
指名說說你是怎樣想的。
2、3+( )=10 5+( )=10
(二)自主嘗試,探索新知。
1、自主學例題。
師:小兔子家門口種了許多蘑菇,小兔子爲了招待我們,正提着籃子在採蘑菇呢。
(1)看一看,小兔子的蘑菇是怎麼種的呢?
(2)小兔子出了個難題考考大家:一共有多少個蘑菇?用什麼方法計算?你會列式嗎?
(3)學生獨立計算,然後請學生說說你是如何計算的。集體交流算法。
板書湊十法的過程。
師:小朋友真能幹,想出了這麼多方法來解決問題,這些辦法都不錯,我們大夥再議一議。你最喜歡用什麼方法來算?爲什麼?
學生回答。
師:做題時,用自己會做的和喜歡的方法做就行。
2、 試一試。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書95頁中間的試一試。
5+8= 4+8= 3+9=
請你選一道題說說你是怎麼樣很快做出來的。
(三)遊戲實踐,鞏固練習。
1、想想做做1
述:小兔子還爲大家請來了幾位動物朋友。(出示想想做做第一題的圖。)
這些朋友都在書上的95頁,小朋友能根據所看到的小動物,列出兩道加法算式嗎?
學生獨立完成練習後全班彙報。
2、想想做做2
(1)想要吃到小白兔準備的好吃的水果嗎?那要先答對小白兔的難題才行。(出示第2題)先觀察每組算式,你發現他們有什麼特點?你猜想一下,他們的得數會有什麼樣的特點?
(2)學生獨立計算,指名校對,發現規律:加數不變,交換位置,得數不變。
3、想想做做3
要求:用你喜歡的方法算。
指名報得數,共同訂正。
(四)小結
今天你有什麼收穫?
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