數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學教案，歡迎大家分享。

教學目標：

1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養學生良好的.書寫習慣和認真負責的態度。

教學重難點：

重點：掌握用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法。

難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、創境激趣 。

1、口算。

9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝

9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

2、8十9＝?讓學生口算並說思考過程。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。

二、自主探究。

1、出示5十7＝，同桌合作學習。

問：5十7等於多少?怎樣計算呢?

學生獨立試做5十7。

同桌交流並探討多種計算方法。

學生彙報各種算法，教師板書。

師：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

彙報不同的算法，師板書。

討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

學生搶答彙報得數。

3、看書質疑。

4、做一做。

看圖列式。（第1題）

學生看圖，說圖意，列式計算。

第2題和第3題。

學生自己做題，觀察上下兩道題有什麼規律。透過觀察，發現加數調換了位置，和不變。

5、小結。

這節課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

三、交互反饋

1、先說得數，再說算式。(練習二十二第l題)

每個圖形的角上都有一個數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化按順序先說得數，再說算式。

學生彙報。

2、練習二十二第2題。

先讓學生看懂這個表，讓學生把得數填在書上表內。

四、板書設計

5、4、3、2加幾

5+7=12 5+8=13

4+8=12 3+9=12