北師大版五年級上冊《草帽計》說課稿

說教材分析，《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰鬥勝利的故事。這篇課文脈絡清楚，對事情過程描寫得生動形象。全文運用了很多成語，增強了語言的吸引力和表達效果。

學情分析，學生已經養成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批註，寫自學筆記；課堂上願意提問，敢於提問，善於提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課後能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據自己的學習情況設計作業，彌補不足，鞏固提高。

說設計理念，閱讀教學必須深入文字，進入到文字的`語言中去，進入到文字深處。教學要注重學習過程，滲透學習方法，紮根於語言文字，從關鍵詞中提取最有價值的資訊，使學生在閱讀中展開豐富的想像，走進文字情境，獲取真實感受。透過對比閱讀，解決教學重點，體會人物的神機妙算。

說教學目標，指導學生透過讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會他的聰明才智；透過比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，醜態百出的愚蠢；透過比較紅軍扔草帽前後的想法，感受賀龍同志豐富的鬥爭經驗和卓越的軍事才能。深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個必要因素。重點：理解賀龍同志巧計破敵中所表現出來的沉着、鎮靜，足智多謀的品格。

說教學過程：第一步，先揭示課題，談話匯入：1934年至1936年，中國紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長徵。“草帽記”就是長征途中發生的許許多多小故事中的一個。由你是怎麼理解的這個“計”字？引起全文的學習。第二步，初讀課文時，請同學們快速地課文，讀準生字新詞，思考一下課文講了一件什麼事？第三步，整體進入，自由朗讀課文，談談你覺得“草帽計”怎麼樣？我們也可以用課文中的哪句話來表達。看着這句話你有哪些想研究的問題？第四步，重點解讀。圍繞這句話，展開對2-4自然段的學習，，2-4自然段寫了事情的經過，是全文的重點。引導學生深入理解課文，體會賀龍採用草帽計的精妙之處。第五步，總結全文，課外延伸。今天我們學習了這篇課文，你們受到什麼啓發？你覺得賀龍是個怎樣的人啊？在歷史上有很多 “巧用智謀 克敵制勝的故事課後請同學們繼續蒐集來讀一讀。