彩色的汽車說課稿
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿是進行說課準備的文稿,有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的彩色的汽車說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
彩色的汽車說課稿1
說教材
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期,我之所以選擇此次活動,是由於按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容,是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展,起着促進作用。在這次活動中,教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順着一個方向塗色,正確使用油畫棒,並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標:
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用油畫棒在一定空間內塗色。
2、探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。
本次活動的重點:認識四種顏色,學習使用油畫棒在一定空間內塗色。難點:順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。
活動準備
爲了讓幼兒愉快的進行活動,積極投入活動中,我準備了多媒體課件,磁帶、錄音機等,還有印有汽車輪廓的紙。
活動過程
本次活動我分三部進行:第一,採用情境激勵法,即教師努力爲幼兒創設一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。第二,採用講解演示法,透過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學會塗色。第三,首尾響應,以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境匯入
“今天,我們小二班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與塗色活動。師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,“啊!這裏的汽車真多呀”然後,讓幼兒看看說說你都看到了什麼顏色的汽車呀,在這裏教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行塗色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結束。於是在活動中,透過提問:“在小樹下的汽本是什麼顏色的?小狗開的汽車又是什麼顏色的呢?……”觀察了這麼多汽車以後,教師可以以提問方式讓幼兒參與塗色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握塗色方法。在這一環節中,我着重體現以幼兒爲中心教師爲輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試塗色活動,在他塗色的過程中進行鼓勵、幫助,並作簡單的點評,讓幼兒更理解塗色的每一個細節。如果讓這個幼兒塗完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他塗完一小塊面積後,就可以由教師來完成了。教師邊示範邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反覆地塗,儘量不要留空隙,不要塗到輪廓線外,能使用不同顏色塗色。在幼兒塗色過程中,教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成塗色活動後,教師可請幼兒相互欣賞作品。
三、作品分析
教師可選擇塗的較好的作品開始講解,引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當然,除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、塗色均勻的作品纔好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這麼多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
彩色的汽車說課稿2
小班美術活動彩色的汽車教案(附教學反思)主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用彩色筆在一定的空間內塗色,透過觀察教師的示範,探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆塗色,適合幼兒園老師們上小班美術活動課,快來看看彩色的汽車教案吧。
活動目標:
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用彩色筆在一定的空間內塗色。
2、透過觀察教師的示範,探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆塗色。
3、樂意使用各種不同的顏色塗色。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。
活動過程:
1、遷移使用蠟筆的經驗。
教師引導幼兒觀察幼兒用書,說說:書上有什麼?汽車是什麼顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。”
2、談話:我喜歡的汽車。
教師:呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰來幫幫它呢?
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說:我來,我來,我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請你們說說,你想給汽車穿上什麼顏色衣服呢?
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說說自己的意願。
3、幼兒操作活動。
(1)教師提出塗色要求:
要順着一個方向塗色。塗色過程中要經常更換自己手中的蠟筆,讓自己的顏色更加漂亮。注意儘量不要塗到外面。
(2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順着一個方向塗色,提醒大家細心地給汽車塗色。
4、音樂遊戲:開汽車。
大家一個跟着一個排成一隊長汽車,聽着音樂邊歌唱邊向教室外開去。活動開始的環節改爲了欣賞車展覽,從而引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。
活動反思:
按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容,是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展,起着促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順着一個方向塗色,正確使用油畫棒,並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動我分三部進行:第一,採用情境激勵法,即教師努力爲幼兒創設一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。第二,採用講解演示法,透過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學會塗色。第三,首尾響應,以汽車展的形式進行作品講解。
情境匯入:“今天,我們小三班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與塗色活動。
師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,“啊!這裏的汽車真多呀”然後,讓幼兒看看說說你都看到了什麼顏色的汽車呀,在這裏教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行塗色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結束。於是在活動中,透過提問:“在小樹下的汽本是什麼顏色的.?小狗開的汽車又是什麼顏色的呢?……”觀察了這麼多汽車以後,教師可以以提問方式讓幼兒參與塗色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
彩色的汽車說課稿3
本次說課我從說教材,說活動準備,說活動過程三個方面進行。
一、說教材
選自《中國幼兒百科畫冊》下學期,我之所以選擇此次活動,是由於按物體輪廓塗色是小班繪畫學習的一個重要內容,是幼兒在以後的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉羣、各種動作的和諧發展,起着促進作用。在這次活動中,教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順着一個方向塗色,正確使用油畫棒,並在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標:
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用油畫棒在一定空間內
塗色。
2、探索學習順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。
本次活動的重點:認識四種顏色,學習使用油畫棒在一定空間內塗色。
難點:順着一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒塗色。
二、說活動準備
爲了讓幼兒愉快的進行活動,積極投入活動中,我準備了多媒體課件,磁帶、錄音機等,還有印有汽車輪廓的紙。
三、說活動過程
本次活動我分三部進行:
第一,採用情境激勵法,即教師努力爲幼兒創設一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的慾望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。
第二,採用講解演示法,透過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學會塗色。
第三,首尾響應,以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境匯入
“今天,我們小二班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?”這樣的問話
一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與塗色活動。師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,“啊!這裏的汽車真多呀”然後,讓幼兒看看說說你都看到了什麼顏色的汽車呀,在這裏教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行塗色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結束。於是在活動中,透過提問:“在小樹下的汽本是什麼顏色的?小狗開的汽車又是什麼顏色的呢?……”觀察了這麼多汽車以後,教師可以以提問方式讓幼兒參與塗色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握塗色方法。在這一環節中,我着重體現以幼兒爲中心教師爲輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試塗色活動,在他塗色的過程中進行鼓勵、幫助,並作簡單的點評,讓幼兒更理解塗色的每一個細節。如果讓這個幼兒塗完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他塗完一小塊面積後,就可以由教師來完成了。教師邊示範邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反覆地塗,儘量不要留空隙,不要塗到輪廓線外,能使用不同顏色塗色。在幼兒塗色過程中,教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成塗色活動後,教師可請幼兒相互欣賞作品。
三。作品分析
教師可選擇塗的較好的作品開始講解,引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當然,除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、塗色均勻的作品纔好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這麼多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
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