小學音樂《大鹿》說課稿
作爲一位傑出的老師,時常會需要準備好說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編收集整理的小學音樂《大鹿》說課稿,歡迎大家分享。
一、說教材
我說課的題目是《大鹿》,選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課,透過準備分析我對本課有以下了解:1:複習以前學過的d r m f,2:基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。.音樂課程作爲義務教育階段的必修課程,對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養學生音樂能力,同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力,促進人的全面發展,課程標準的這些要求,就是我設計本課貫穿始終的教學思想,結合課程標準的這些要求和本課的.特點,我認爲學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面:
1.知識目標:指導學生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點
2.能力目標:培養學生相互合作、相互配合和創造能力
3.情感目標:透過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友,從而教育誘導學生應該熱愛大自然,保護小動物。
二、重難點的解決
三、根據學生特點和學生的認知程度,我認爲學生學習本課的難點是:
fa與mi的半音關係。我解決的方法是透過遊戲如:聽音連線、射擊打靶等練習爲突破口,遊戲中掌握知識最終解決難點。
四、教具:
爲了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。
五、依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點,我在教學過程中採用的教學方法有:
合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法,運用引—激—拓的課堂教學模式,堅持以“教師爲主導,學生爲主體。訓練爲主線,創造爲目的”的教學原則,發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師:
六、教學過程部分(分爲7個環節)
1)情景匯入
根據本節課的教學目標,我爲課堂的每一個環節都作了精心設計,製作了一套flash課件,將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來,以媒體爲手段,讓學生在快樂中學習,把技能訓練滲透於藝術感受中,貫穿於音樂實踐中。一開始大屏幕顯示,藍藍的天空飄着幾朵白雲,紅花在綠樹映襯下格外鮮豔,一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑,並向大家問好自我介紹,與學生拉近距離成爲好朋友,爲後面小鹿被獵人抓住,求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆,獵人一共設有三導管卡:
1聽音連線(獵人移動鼠標,指向音符,彈奏後大家演唱)
2射擊聽音(請學生演唱靶心的幾組音符,音準才能過關)
3節奏練習(用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門開啟)
[設計理念:這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點,在枯燥的基本練習中,學生仍會興趣高漲,精神專注,在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]
2)學唱新歌
過我們大家的努力終於解救出了大鹿,爲了感謝同學們,大鹿特別把俺們的事蹟編了歌曲,我們一起聆聽以下?(第一次聆聽歌曲,因爲是大家自己的事蹟,所以內心特別激動興奮高興,精神專注,這是整個新授部分中最重要的環節,運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界,在具體情境的啓發下有效的學習,同時指導學生讀準節奏詞
3)共同探究針對學生的聆聽於小鹿的演唱,共同討論或小組討論以下幾個問題:
1]歌曲的情緒是怎樣的?
2]你聽完後有什麼想法?
3]歌曲所要表達什麼樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞,加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題,共同討論引出本課的難點;fa的音高練習,組織討論應該怎樣唱,那一句難唱,來唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出結合一組鍵盤,邊彈邊唱,使抽象的音高變爲有形的實物,更容易低年級學生理解。
4)即興創編
這個環節,小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器爲他伴奏,或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演,我澤及時地給予評價和指導,這裏主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。
5)遊戲《森林裏的大鹿》
讓學生戴着頭飾扮演不同的角色,增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。
6)回顧本節課的內容談話小結,進行思想教育,達到情感性目標。
7)作業:1.帶着你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
2.收集關於
七、在組織教學中我適時地進行板書,本堂課完成後我的板書是:
《大鹿》
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