《小雨沙沙沙》幼兒園中班說課稿範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的《小雨沙沙沙》幼兒園中班說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《小雨沙沙沙》幼兒園中班說課稿1

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。

二、教材

1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。

2、活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

3、活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）

歌曲圖譜

灑水壺

4、活動重難點：

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

聽唱法

圖譜記憶法

遊戲法

整體教學法

三、學法

體驗法

直觀記憶

四、活動過程：

一、準備部分：

1、律動

2、練聲

二、學習歌曲

1、匯入歌曲

2、熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”

“聽了這首歌，你有什麼感覺？”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

3、熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？

看動畫，記憶歌詞

（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）

春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙

小雨在哪裏？——花園裏（魚池裏，田野裏）

花兒快樂得怎麼樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴

然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4、幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

三、結束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

《小雨沙沙沙》幼兒園中班說課稿2

大家好，今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》。

一，說教材

從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。

二，說教學目標

在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。

第一，透過遊戲來複習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；

第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啓發學生學會細心的觀察事物；

第三，透過綜合活動啓發學生爲歌曲創編歌詞和動手操作能力，培養學生即興創造能力並利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

三，說教學重點和難點

這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。

四，說教學方法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是爲了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識再獲得知識。

因此，我在教學本課時，儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示範法、猜謎法、情景匯入等教法誘發學生學習音樂的興趣。

五，說學法

本課主要是在教師的啓發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。並在教學中引導孩子們把無目的'的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

六，說教學過程

下面，談談我對這節課的一些設計：

首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是爲了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍裏。

在發聲練習中，我採用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什麼口型、氣息、位置等該怎麼樣，而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就開啟，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。

節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之爲“音樂的耳朵”。因此，爲了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我採用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的遊戲來加強節奏感的培養。

學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟着節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的遊戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕鬆的掌握。然後請幾組小朋友上臺表演比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，並給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動爲主動。透過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，爲新課的教學掃除障礙。