比較高矮說課稿

設計思想：

設計這堂課的指導思想是：如何在教學中，把給幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：①掌握高矮的概念並能運用；②學會一些比較高矮的方法；③知道高矮的相對關係。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。

說教學目的：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的.方法。

難點：理解高矮的相對關係。

說教學過程：

我把這堂課分爲三大部分。第一部分是本節課的重點，課一開始我就出示由於生活習慣不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，沒有馬上告訴幼兒高矮的概念，而是採用讓幼兒自己發現的方法，然後是教師講解。這樣既可訓練幼兒思維，又能使幼兒比較清楚地認識高矮。接着是提供各種實物，有相同物體的比較，又有不同物體的比較，使幼兒能熟練區分物體的高矮，同時還知道不是隻有相同的物體才能比較高矮的道理。再讓幼兒離開實物，憑藉自己的生活經驗找出高矮不同的物體。這是既可鞏固所學知識，又可訓練幼兒思想的一個重要環節。

第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，這對幼兒比較差別細微的物體很有作用。首先我設立一個假情景造成幼兒的錯覺，然後再揭開謎底，講解道理。幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，接着再提供圖例，讓幼兒運用前面所學的道理和過去掌握的知識比較，判斷物體的高矮。在課堂中又學又用，調動幼兒學習和思維的積極性。

第三部分主要告訴幼兒一點有關高矮的相對關係。教學中設計的方法、目的在於讓孩子知道物體的高矮，要看它跟什麼相比。最後一個環節讓幼兒依次畫三棵樹，是對幼兒整堂課掌握情況的一個衡量。假如樹的高矮排列正確且樹畫在同一高度，說明幼兒已掌握，反之則沒有完全掌握。