幼兒園比高矮課件

活動目標：

1、 探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。

2、 幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

活動準備：

1、 幼兒有比較高矮有初步的經驗。

2、 探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒

活動過程：

活動一：幼兒兩人一組比較高矮，並記錄自己比較結果。

指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環境中找一些材料來幫助，然後把比較的結果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

2、提問：“你剛纔和誰比的？用的什麼方法？結果怎樣？”

3、“我剛纔發現小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰願意來說說你是怎麼記錄的？”

4、 教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）

活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。

1、 老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

2、小結：要想知道

誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、老師：“現在你可以找幾個小朋友一起來比一比，看看誰還能發現更多的祕密，然後在記錄下來。”

4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

5、如果兒童在活動中有新的發現，要鼓勵兒童說出探索的發現。

活動的延伸：

老師請一位幼兒站在椅子上（高於老師）和老師比較。

老師：“老師現在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？爲什麼呢？那麼在下次的活動中把你的`想法告訴我們，我們在來討論。”

活動點評：

教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反覆實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。