手繪學習筆記說課稿

此課是屬於造型表現這一類型，是讓學生初步學習徒手繪畫，嘗試用徒手繪畫的形式記錄和表現生活。本人認爲，美術學科應該從人的發展出發，教給學生終生必備的 美術基礎知識和基本技能。徒手繪畫是一種獨特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象、進 行表達與交流的有效手段。它使學生在充滿興趣的表達中，增強美術學習的信心與樂趣，獲得美術創作的體驗，提高造型表現的能力。

本人覺得做的好的地方是在教學安排上，分成了兩個部分：徒手繪畫的基本知識、徒手繪畫的基本技能。從介紹徒手繪畫的基本知識到繪製方法，從線條的表現到形體的概括，再到觀察和表現的多視角描繪提升，各部分內容相互聯繫，逐步深入。

透過“線”和“形”的教學來讓學生掌握徒手繪畫的基本技能。在第一課時中，着重講解“線”的種類，給人的感受與聯想，線的變化，結合作品讓學生欣賞、感受和體會，穿插讓學生來用不同的線表現雲朵的造型這一環節，充分體會用線的樂趣。

在 教學過程中，學生對線也是呈現出不同的理解，有的認爲線只是一種長長的平直的線，殊不知它還有長短、剛柔、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等的變化，在講此 環節時我只是配以線的圖片展示，如果結合教師本人用不同的工具——筆在投影儀下真實表現那效果肯定要來的更好。用身邊不同的筆表現不同的線，也能啓發學生 去進行嘗試。

不 足之處是教學的反饋，也就是在作業中的體現。學生在學習了該課的內容和技能後，不能很好的表現徒手繪畫，儘管有很好的'關於生活中的想象，但是在用線和形進 行描繪的時候就出現了不同的情況，有的學生在學習了線條這一造型元素後還是沒能很好地運用，有的還是用單一粗細的線條來表現物體，沒能體現出變化。只有一 部分學生能把握線的變化，表現比較豐富。

在修改後的教學示範環節中，用不同的筆（鉛筆、水筆、毛筆、色彩筆等）在投影儀下結合畫一個圖像進行線和形的表現。還結合學生的互動，讓畫的好的學生上臺來進行表現，或者幾個學生進行合作表現，可以讓學生體會手繪畫的樂趣，達成教學目標。