手繪美術簡筆畫人物教學課件
教學目標:
知識與技能:認識並瞭解簡筆人物畫的基礎知識和單線繪製的表現方法。
過程與方法:透過學習,能夠運用簡單的基本形體表現出各種動作造型的人物簡筆畫,並加上少量的人物服飾的特徵,增強簡筆人物畫的豐富性和生動性。
情感態度與價值觀:激發熱愛生活、關注同伴的人文思想,培養對簡筆人物畫的興趣,感受簡筆畫的趣味性、藝術性,提高手繪表現能力。
教學重點:
對簡筆人物的比例、動態等概念的理解、把握與應用。
教學難點:
對複雜人物形象的特徵資訊進行綜合處理,並根據所學的比例、動態等知識,迅速把對象大膽果斷、合理準確地表現出來。
教學過程:
人物是教學中常用的一種形象,如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢?必須先了解以下五個方面。
一、人體的結構與比例
人體分爲四大部分:頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了。人體的比例(注意:站七坐五盤三半,同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。)
(1)、成年人比例。一般以頭爲標準,全身的高度和頭做比較,全身約爲七個頭高。軀幹約爲兩個半頭。兩臂左右平伸時,兩手距離等於全身高度。手臂下垂體旁時,手指到大腿中段。
(2)、小孩的比例和性別。小孩的頭略大,四肢、軀幹均縮短,兩三歲爲四個頭高,四五歲爲五個頭高。在簡筆畫中男女區別主要在頭髮和衣服。
二、人物直立的.畫法
注意:直立人物正面、側面、背面各具特點,要細心觀察、刻畫。
正面——五官、四肢、衣領、衣袋
側面——髮型、足尖、鼻尖
背面——髮型、服飾、足
三、人物動態的畫法
人體動態千變萬化,作畫時要清楚確定某一具體動作,想得越細畫起來越容易。
注意:同一條件不同姿勢,不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同,重心、支點、高度各不同。理解動態便可畫出各種動作。
1、運動的規律
注意:從腰關節先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側彎、旋轉,其次纔是四肢與之協調的擺動。
畫動態要掌握它的規律,要抓住兩點:
腰——運動的方向,關鍵
關節——運動侷限,能動點
注意:畫人的關節不能隨心所欲,要注意能動點與比例。
2、運動的類型
畫人物動態要注意重心,人的運動是在平衡與不平衡中進行的,走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。
重心——重量中心(臍下)
重心線——透過人體重心向地面引的垂線
支撐面——支撐人體的面積
注意:人體的平衡與失重,是重心與支撐面的關係,重心線在支撐面內,重心平衡,在支撐面外,就失重。
四、大動態人物的畫法
抓住動作的大形大勢,捕捉最強烈的第一印象,運用動態線畫好人物動態。
1、動態線
體現動態特徵的輪廓與結構的線條。一般指頭頸、軀幹、有力的腿所形成的動態主線。動態的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短,這些變化體現了人的各種動態。注意:要選動作比較好表現的角度,動態的“始”與“終”特徵較強。
2、如何抓住動態線
(1)、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣,有助你畫好動態:彎腰抓背曲線;坐姿抓頭頸手;奔走抓四肢;正勢抓頭;行立從肩;側勢抓腰;臥起胸腹。
(2)、抓關鍵的動態線
人體運動時,外形的曲直變化很多,要抓住大形大勢,注意運動方向,抓住由頭頸、軀幹直到有力的腿所形成的動態主線(即動態線)。抓住了動態線,動態特徵就強。
注意:要強化動態特徵,抓關鍵部位,彎畫得更彎,斜畫得更斜。
蹲、彎腰——背部曲線
看書、學習——頭、頸、肩
奔走——四肢
站——頭
3、幾種常見的動態特徵
坐——靜態動作,關鍵部位在頭與手的變化
走——單、雙支撐交替進行,手腳擺動方向相反,重心重複變化,步距和手擺動幅度大小與速度有關。
跑——單支撐狀態,重心向前,身體向前,速度越快步距越大,手擺動幅度越大。人的動態瞬息萬變,牽一髮而動全身,要認真分析,理解地畫。
注意:不同年齡、身份、心情,走姿、站姿各異,要細心觀察生活才能畫得生動。練習:對照人物圖片,試用線條畫出人物的基本動態。
五、着衣任務的畫法
1、要注意人體的體型特徵
男性肩寬,女性髖大。
注意:人穿者不同的服飾,體型會呈現不同的集合形,要注意抓住基本形刻畫。
2、職業與民族人物的畫法
不同職業、民族的服飾各有特點,服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特徵。注意:畫民族人物,服飾與動態是關鍵。
學生作業:
用簡筆畫的方式描繪身邊的人物。
作業要求:
平面化、概括化、簡略化的描繪人物形體,注意人物衣着特點和身材比例。
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