中考化學推斷題複習說課稿

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中考化學推斷題複習說課稿，希望能夠幫助到大家。

物質的推斷題是近幾年部分省市中考必考的題型之一。它是透過物質的轉化關係，從已知的實驗現象和特殊性質進行分析推理，從而確定物質的種類、組成或化學式的題目。這種題目具有考查的知識覆蓋面廣、資訊量大、條件隱蔽、題型多變、綜合性強、關係複雜、文圖較多等特點，對學生的知識、技能、過程、方法是一種很好的考查。雖然試題的難度不是很大，我們也要引起足夠的重視。

一、說教材內容及學情分析：

物質的推斷題主要考查元素化合物知識。可能從以下幾個方面出題：

1、描述型：完全用文字或不完整的化學方程式描述，給出物質或元素的範圍、特徵性質或現象。要求推斷元素或物質的種類、名稱，也可以推斷混合物中一定有什麼、一定沒有什麼、可能有什麼等。

2、框圖型：這類題型是以框架結構形式給出相關物質之間的轉化關係，給出或不給出考慮物質的範圍，要求考生推斷出各種未知物質，再根據題意作進一步的解答。這種題目具有反應複雜、資訊處理量大、難度較大的特點，往往需要反覆推敲才能解答。

3、表格型：這類題型是以圖表結構形式給出相關物質之間的轉化關係，給出物質之間的關係，要求同學推出未知物質，再根據題意進行解答。這類題目相對來說比較簡單。

4、連線型：這種題目往往用圓表示物質，用兩圓相離、相切、相交或包含的位置關係表示兩物質之間反應、轉化或物質類別的並列、相交或從屬關係；學生經過九年級化學的初步學習，對化學知識與技能有了一個初步的、模糊的認識，但是缺少系統性的'、整體性的知識脈絡，綜合應用的能力較弱，對稍複雜的化學問題往往感到無從下手，往往容易把簡單問題複雜化，產生畏懼心理，對化學的進一步學習產生極大的阻力，爲此，我們的複習就是要突破學生這種心理，讓他們擁有開啟化學世界的鑰匙。

二、說教學目標：

1、知識和能力目標：引導學生採集每一道推斷題的突破口（知識點），得出相應物質的名稱和化學式，分析反應關係，根據物質的性質形成相關的知識網絡，並在此基礎上解答相關的問題，同時透過書寫化學方程式來鞏固物質間的反應關係。

2、過程和方法：初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的化學資訊進行加工整理。提高審題、分析、判斷等解題能力，運用所學化學知識解決實際問題。

3、情感態度和價值觀：透過對推斷題的專題複習，保持和增強學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，保持其學習化學的興趣。發展勤于思考、嚴謹求實、勇於創新和實踐的科學精神。

三、說教學重點和難點：

重點：能綜合運用所學過的知識解答化學推斷題。

難點：找出推斷題中的突破口。

四、說教法和學法

（一）教法

1、採用直接引入的方法，匯聚學生的注意力，激發學生的好奇心。

2、探究式教學法，模式爲：質疑—分析—思考—推測—檢驗——確定，讓學生透過分析、思考、探究、論證得出科學結論。

3、互動式教學法，在教師的講解過程中，有學生的猜想、討論、師生之間不停地進行“資訊”交流，有助於學生注意力的集中和學習積極性的提高，充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。

（二）學法：

1、研究性學習：學生透過推測、分析、思考來探究推斷題的解法，培養學生的觀察能力、語言表達能力和綜合分析能力。

2、自主學習：透過複習，指導學生以所掌握的化學知識經驗和對推斷題的閱讀分析，並猜想推測，調動學生思維的積極性，讓學生更好地掌握和綜合應用基本知識，提高分析問題、解決問題的能力。

（三）教學程序：

1 、解題技巧：解題的關鍵在於尋找突破口（又稱“題眼”），然後順藤摸瓜進而完成全部未知的推斷。這些突破口往往是：物質的特殊的性質、用途、結構；沉澱、氣體、溶液的特殊顏色；特殊的反應條件、反應類型、反應現象和轉化關係等。根據突破口進行順推、逆推或順推逆推相結合的方法，對有關的資訊進行邏輯推理、分析比較、綜合整理、從而得出正確的答案。以下是推斷題常用的突破口：

（一）以物質特徵爲突破口Cu

（1）固體顏色：C CuO MnO2 Fe3O4 Fe粉；Cu，Fe2O3紅磷（紅色）；S（黃色），鎂條鐵絲鋁片（銀白）。

（2）溶液顏色：CuCl2 CuSO4（藍色）；FeCl2 FeSO4（淺綠色）；FeCl3 Fe2（SO4）3（黃色）；KMnO4（紫紅色）。

（3）火焰顏色，S在O2中燃燒（藍紫色）S H2在空氣中燃燒（淺藍色）；CO CH4在空氣中燃燒（藍色）

（4）沉澱顏色：CaCO3 、BaCO3、 BaSO4、AgCl、Mg（OH）2

（白色），Cu（OH）2（藍色）Fe（OH）3（紅褐色）。

（5）氣體顏色：多爲無色氣體，H2 O2 N2 CO CO2 CH4 SO2 。

（6）物質氣味：有刺激性氣味的氣體有HCl NH3 SO2等。液體有鹽酸，酒精，氨水等；固體有NH4HCO3

（二）、以物質特徵反應條件爲突破口

點燃（有O2參加的反應）；通電（電解H2O）；催化劑（H2O2或KClO3分解O2）；高溫（CaCO3分解，C還原CuO、Fe2O3或CO還原Fe2O3）；加熱（KMnO4、KClO3等的分解）。

（三）、以物質的特徵現象爲突破口

（1）能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO2

（2）能使黑色CuO變紅（或紅色Fe2O3變黑）的氣體是CO或是H2，固體是C。

（3）能使燃燒着的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒更旺的是O2，熄滅的氣體是CO2或N2；能使帶火星的木條復燃的是氣體是O2。

（4）能使白色的無水CuSO4粉末變藍氣體是水蒸氣。

（5）在O2中燃燒火星四射的物質是Fe。

（6）在空氣中燃燒生成H2O和CO2的物質是有機物，例如CH4 C2H5OH

（7）能溶於稀HCl或稀HNO3的白色沉澱有不溶性鹼和CaCO3 BaCO3，不溶於稀HNO3的白色沉澱是AgCl和BaSO4。

（四）、以元素或物質之最爲突破口

（1）地殼中含量最多的是元素是O，含量最多的金屬元素Al。

（2）人體中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是Ca。

（3）空氣中含量最多的元素是N。

（4）形成化合物最多的元素是C。

（5）質子數最少的元素是H。

（6）相對分子量最小，密度也最小的氣體是H2。

（7）相對分子質量最小的氧化物是H2O。

（8）自然界密度最大的物質是金剛石。

（9）空氣中含量最多的氣體是N2。

（10）最簡單的有機物是CH4。

（11）最常用的溶劑是H2O。

（12）人體中含量最多的物質是H2O。

2、典型例題

例1 、有一包粉末可能含有氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、硝酸鋇中的一種或幾種，某學生爲了確定其組成，做如下實驗，取這種粉末加足量的水，振盪後呈渾濁，再加稀鹽酸，沉澱不溶解，過濾後得無色溶液，取濾液並加硝酸銀溶液產生白色沉澱，對原固體的判斷正確的是（）

A 、可能有硫酸銅和碳酸鈉

B 、一定有氯化鈉可能有硝酸鋇、硫酸鈉，一定不含碳酸鈉、硫酸銅

C 、一定含氯化鈉、硝酸鋇、硫酸鈉，一定不含碳酸鈉，可能含硫酸銅

D 、可能含氯化鈉，一定含硝酸鋇、硫酸鈉，一定不含碳酸鈉、硫酸銅

例2．某化工廠排放的污水中，常溶有某些對人體有害的物質。透過目測，初步認爲可能含有Fe3+、Ba2+、Na+、OH－、Cl－、CO32－、SO42－；爲了進一步確認，進行實驗檢測：

（1）取污水仔細觀察，呈無色、透明、均一狀態。

（2）向取樣的污水中，滴入稀硫酸，有大量白色沉澱產生，再加稀硝酸，白色沉澱不消失。

（3）用pH試紙測定污水的pH值，試紙顯深藍色。由此可知，該污水中，肯定含有離子是。肯定沒有的離子是，可能含有的離子是。

敘述解題步驟和思路，交給學生方法