《酸鹼鹽複習酸鹼鹽化學性質》說課稿

首先我要感謝各位評委老師，謝謝你們，希望你們對我的課提出寶貴的意見。今天我說課的內容是《酸鹼鹽複習——酸鹼鹽化學性質》。下面我從教材分析、教學目標設定、教學方法選擇、教學過程設計以及教學反思等方面進行說課。

一、 教材及中考分析

酸鹼鹽部分的知識因其知識點多，知識點之間的聯繫緊密而成爲初中化學教學中的重難點，而和酸鹼鹽有關的考題又在中考中佔了很重要的地位。中考題中有不少題型是利用酸鹼鹽的化學性質（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、資訊題型的知識區域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力。

二、教學目標 基於以上分析，本節課主要達到以下“三維目標”：

知識技能目標：

1.能夠正確區分酸鹼鹽

2.複習酸鹼鹽的`化學性質及聯繫

3.複習複分解反應，金屬鹽溶液的置換反應發生的條件。

4會解共存鑑別題型

過程與方法目標：

1.透過總結酸鹼鹽的化學性質，培養學生歸納總結的能力和學習方法

2.透過分組實驗，培養學生合作、表達與探究的能力

情感態度和價值觀目標：

1.體會將理論知識和實踐結合的過程和樂趣。

2.培養學生的合作意識及勤于思考、嚴謹求實、勇於實踐創新的科學品質。

三、教學重點、難點

1、教學重點：酸鹼鹽的化學性質及其應用。

2、教學難點：引導學生能積極主動的利用酸鹼鹽的化學性質對物質進行鑑別、討論離子共存問題。

四、教學方法選擇

爲達成以上教學目標，準備採用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。採用"實驗探究式"和“討論式探究”的複習法, 學生在做酸鹼鹽的題目時，不懂得自覺利用酸鹼鹽的性質規律分析題目，或者做出來也不清楚自己思考的過程。 所以這節酸鹼鹽的複習課首先讓學生從物質類別的角度出發總結酸鹼鹽的化學性質，旨在幫助學生梳理酸鹼鹽部分的知識點，加強知識點之間的聯繫；然後透過例題分析，動手實驗引導學生在解題時能將酸鹼鹽的化學性質應用在解題中，如：物質的鑑別、離子的共存問題。

五、教學過程設計

圍繞教學內容中的重點,難點精心設計編排一些具有針對性的提問,實驗習題，在練習、討論探究中讓學生複習酸鹼鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學素養得到昇華。

引入課題：

利用氫氧化鈉遇酚酞變紅的實驗現象 營造春天延邊地區金達萊花開的教學情景，由酸鹼遇指示劑變色的知識點引入課題。

2．複習舊知，梳理脈絡

課件演示習題回憶所學的酸鹼鹽知識，將各物質類別進行分類整理。培養學生從個別到一般的歸納能力。並組織學生討論，找出能相互反應的並寫出方程式，再進一步深入拓展歸納整理酸鹼鹽之間反應規律。總結完善置換反應和複分解反應的條件。

學以致用，體驗成功

複習常見離子反應，利用複分解反應發生的條件判斷哪些離子在溶液中不能共存的問題，跟進組織學生動手實驗鑑別題，應用酸鹼鹽的化學知識。讓學生體會學習基本知識點是爲了應用，培養學生自覺應用知識點解題的意識。

六.總結評價與反思

讓學生對本節課知識進行自我總結回顧，不但要弄明白學到了什麼？明白了什麼？還有哪些問題沒弄清楚？透過展示板書設計進行反思回顧,整理歸納，並透過精選的練習拓展延伸，讓學生學會將知識點和具體題目結合在一起，將思維的空間還給學生，讓學生自主探討、自主總結、自主實驗，學生就不會乏味，而且觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力等多方面都得到提高。 教學反思本節課由於探究、討論整理的環節偏多，所以課堂節奏的調控需要深入思考，需要在課堂上靈活地處理和把握，以便順利完成教學任務。我的說課完畢，謝謝大家！