《用心靈去傾聽》說課稿範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的《用心靈去傾聽》說課稿範文，歡迎大家分享。

一、說教材

《用心靈去傾聽》是新課標人教版六年級上冊第三單元的一篇略讀課文，本單元的主題是“人間真情”。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現人物品質，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。

二、說教法、學法

《用心靈去傾聽》是本組最後一篇略讀課文，學生對於本組課文的學習方法已經有了一定的認識。所以教學時，我主要引導學生採用“自主、合作、探究”的學習方式，放手讓學生課前藉助預習提綱，遷移運用學法，自主學習、自主發現、自主探究；課堂上引領學生充分地展示、交流學習成果，教師適時點撥、引導。使學生真正獲得自主學習的成功樂趣，提高獨立閱讀能力，從而達到自能讀書，自主學習、自主發展的目的。

三、說教學目標

1、透過預習，學習本課生字、詞語；有感情地朗讀課文，瞭解課文內容；

2、領會文章的寫作手法；抓住關鍵詞句，體會蘇珊用心靈傾聽給我帶來的快樂與幸福，感悟我對蘇珊的懷念之情；

3、學會在生活中用心靈傾聽別人的`心聲，用愛心幫助他人；

4、培養學生蒐集資訊、主動探究、品詞析句、展示交流的學習能力。

四、說教學重難點：

教學重點：抓關鍵詞句，體會蘇珊用心靈傾聽給我帶來的快樂與幸福，感悟我對蘇珊的懷念之情；教學難點：懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

六、說教學過程

圍繞教學目標，依據六年級學生的年齡特點，本課時教學過程我分六大環節：

一、回憶匯入，深入課文

首先，回憶本單元我們學習了哪些真情故事，請學生說一說，以進一步領會人間處處有真情。接着揭示課題，板書課題：用心靈去傾聽 指導學生讀好課題，理解課題，重點理解“傾聽”二字。然後追問：看了課題你還有哪些疑問？以激發學生讀書的興趣。

這樣設計，旨在引導學生回憶真情故事，爲本文學習做了鋪墊，然後再次引導學生“圍繞題目質疑”調動學生主動發現問題的熱情，激發他們求知的慾望，充分體現了以學生爲主的教學理念。

二、自讀課文、引發思考，合作探究，展示交流

匯入課題激發學生閱讀興趣後，提出如下自讀思考題：

1.蘇珊幫助“我”解決了哪些困難？

2.蘇珊是一個什麼樣的人？“我”是怎樣知道的？你是從文中哪些描寫中讀出來的？

這樣安排，旨在踐行“設問導讀”之理念，提出問題，引導學生自主預習，感知課文內容，事後師生共同交流，學生互相學習，查漏補缺，使學生對課文有一個全面的認識，培養學生遷移學法獨立學習的能力。

三、拓展延伸，深化主題

提出問題：

其一，同學們，此時此刻，你們最想對蘇珊說什麼？

其二，“用心靈去傾聽”會給人帶來什麼？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有哪些？結合自己的情況說說怎樣才能當一位好的傾聽者？

引導學生暢所欲言，讓學生用心靈去傾聽給別人帶來快樂和幸福，用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處紮根！

此環節設計，意在引導學生自主表達對蘇珊的崇敬，進一步懂得傾聽的重要性，滲透語文的人語性，昇華學生的閱讀體驗和感悟，使學生在自主實踐中受到啓發，學會在生活中用心靈傾聽別人的心聲，用愛心幫助他人。

七、說板書設計：

爲求得在指導學生閱讀的過程中使學生對全文的內容、主旨有一個明晰的瞭解，力求閱單、明瞭，特作如下板書：

“我” “問訊處”（ 蘇珊）

用錘子砸傷手指 熱情幫助

學習上的問題 耐心回答，一遍遍解釋

用心靈傾聽 心愛的金絲雀死了 去了更美麗的地方幸福歌唱

相約見面 到另一個世界去歌唱

深切懷念 用心靈傾聽，用愛心幫助