學會看病說課稿範文

我執教的內容是義務教育課標版第九冊第二十課《學會看病》結合教學設計，現說課如下：

一、說教材

這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事，母親用這種方式，鍛鍊兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛課文以獨特的視角，反映母愛的廣袤深遠本課教學目的在於兩方面：一是引導學生全面認識母愛，二是激勵學生在生活時處處注意磨練自己獨立生活的能力。

1.學習目標

結合課前預習，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文透過自讀自悟和深入閱讀，學習作者透過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化感受母親磨鍊兒子的特殊母愛，激發學生獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。

2.教學重難點

理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。

二、說理念

這篇文章感人至深，教學設計時我重在立足文字，挖掘文字資源，依託語言文字，透過多元的解讀，激情的朗讀，以學生爲主體，注意調動學生的生活經歷與生命體驗，透過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”、“讀”與“寫”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的薰陶，獲得思想的啓迪，碰撞出智慧的火花，從而實現語文工具性與人文性的和諧統一

三、說流程

本課的教學，我是按以下五個環節設計的

1.激情談話，學法引導，匯入新課

2、字詞反饋、藉詞釋文

3、.初讀全文，整體感知

4.品悟母愛內心，感悟母愛真情

5.拓展延伸，昇華情感，滲透學法

四、說教法

遵循“以教師爲主導、以學生爲主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養語感，在語中受到情感的薰陶”的教學原則，針對單元目標和五年級學生的特點，本課時的教學方法有如下三種：

情境渲染法：如開始透過創設情境，匯入新課；教學中教師激情的點撥和總結；以及播放配樂等，這些情境的渲染對學生學習文字都起到了推波助瀾的.作用

朗讀體會法：透過多種形式的朗讀，使學生在讀中有所感悟

多媒體輔助教學法：多媒體的輔助教學，有助於突破教材的重難點

五、說學法

整堂課上，學生透過品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學習的主動權在書聲琅琅中，在彙報交流中，真切感受到了母親濃濃的愛子深情，也體現了精彩紛呈的課堂生成

六、說板書

在設計板書時，我主要抓住文中的主要人物，針對學生的體會感悟進行板書，表達本課的中心。