小學數學《街心廣場》說課稿

教材分析

本節課教學是探索積的小數位數與乘法的小數位數的關係，教材在編排上體現了以下特點：

1、“街心廣場”教材創設了計算街心廣場面積，花壇面積和每塊地磚的面積等情景，在活動中引導學生觀察三個長方形長、寬、面積之間的關係，使學生初步感知到小數乘法可以先按整數乘法計算，再來確定積的小數點的位置。

2、教材還透過情境圖引導學生從不同角度來探索地板磚面積，女少可以從前兩個整數乘法算式的得數，推想出小數乘法得數；可以透過單位名稱的轉換推出得數。

3、教材透過嘗試練習：試一試和填一填的活動，使學生歸納出兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數的規律，這些都能激起學生獨立探索的熱情和創新意識。

教學目標

1、結合三個長方形面積關係，促能學生探索積的小數位數與乘法的小數位數的關係。

2、透過具體情境，發現數學資訊。培養觀察、收集資訊的習慣。

3、能應用這一關係進行簡單的小數乘法計算。

4、培養學生探索精神，提高學生的學習興趣。

【設計意圖】

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據學生認知活動的規律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節課以自主探究、小組合作學習方式爲主，採用情境教學法，先透過小數點搬家情境感知並進行猜想，再透過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的`變化規律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢於質疑的精神。

“自主探索，發展學習，不斷創新”課題實驗研究，旨在改變教與學的方式，教師的教是爲學生的自主學習，主動探索創造條件，是爲學生獨立思考、動手實踐、合作交流引導搭橋在設計這一課時，是讓學生真正在探索中發展自主探究和。因此，我對教材進行創造性的處理，努力爲學生創設一個廣闊的活動空間，探索空間，讓學生最大限度地參與探索的全過程，具體設計了以下幾個探索活動。

活動1：教師給每個學生髮一張街心廣場的放大平面圖，讓學生進行討論三個長方形的長與長、寬與寬有什麼關係。

活動2：在計算出它們各自的面積時，引導學生觀察這些數字特徵和小數點的位置，教師板書配合說明。

活動3：根據積隨因數變化的規律，舉出實例讓學生探索、解答。

活動4：在嘗試練習中，師生共同探索、歸納出：積的小數位數與乘數的小數位數的關係。

總之，在教學中，凡是學生自己能發現的都讓他們．自己去探索，如果有一定的困難就創造條件讓他們合作探索。教師尊重學生自我發現，尊重學生創新思維和方法。

【說教學流程】

一、回顧舊知識，過渡新知識

1、小數點位置移動引起小數大小變化規律。

2、長方形的定義，面積計算公式。

3、接着教師發給每生一張街心廣場放大平面圖提出問題。

A、它們都是什麼圖形？

B、三個長方形的長之間，寬之間有什麼關係，面積之間可能有什麼關係？

板書課題：街心廣場

二、合作交流，解決問題。

1、學生思考，並回答自己的想法。

觀察情境圖，得知街心廣場、花壇和每塊地磚的長分別爲30米、3米和0.3米，寬分別爲20米、2米和0.2米，從這些數據中可以看出，三個長方形長是依次縮小到原來的，寬之間也是如此。那麼，面積之間又有什麼關係呢？根據長方形面積＝長x寬，我們先求出三個長方形的面積。

板書：(1）街心廣場面積爲30×20=600（平方米)(2）花壇的面積爲3x2=6（平方米)(3）每塊地磚的面積爲0.3x0.2二0.06（平方米)

學生可能對0.3×0.2=0.06不大理解，教師引導可以利用單位之間的換算來求。0.3米=3分米0.2米=2分米3x2=6（平方米)6平方分米=0.06平方米故0.3×0.2=0.06

2、引導探索發現：在乘法中，一個因數縮小到原來的，另一個因數縮小到原來的，積則縮小到原來的。（反之，一個因數擴大到原來的10倍，另一個因數擴大到原來的10倍，積則擴大到原來的100倍）

舉例：根據57x24=1368，直接寫出下列各題的積

(1)0.57x2.4

(2)570x0.24

(3)0.57x24讓學生分析解答

透過例中第（3）小問，提示：在乘法中，一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）到原來的若干倍數，積也隨着擴大（或縮小）到相同的倍數。

3、嘗試練習，引導提問，歸納。

課本第43頁“試一試，填一填”,可以發現，在4×0.3=1.2中，兩個乘數共有0+1=1位小數，積1.2裏也有1位小數：在0.4×0.3=0.12中，兩個乘數共有1+1=2位小數，積0.12也有2位小數。在0.13x2=26中，兩個乘數共有2+0=2位小數，積0.26是也有2位小數；在0.13x0.2=0.026中，兩個乘數共有2十1=3位小數，積0.026裏也有3位小數。

歸納：在小數乘法中，兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

三、課堂小結

四、鞏固練習

1、課堂作業，完成課本第43頁的“練一練”第1一2題。

2、基礎訓練上的相關作業