《本命年的回想》說課稿

一、說教材教材分析：

本單元的教學內容主要是學習斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，隨着現代社會人們價值觀念的轉變，對傳統文化的態度越來越淡，於是，讓學生透過課本瞭解傳統文化，傳承傳統文化顯得尤爲重要。本課是七年級語文上冊第三單元第三篇課文。透過對《本命年的回想》的學習，使學生進一步瞭解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，拓寬學生的學習空間，讓學生在生活中學語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態度，提高文化品味和審美情趣。作者透過回憶幼時過年的點點滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風景畫。表現了作者熱愛家鄉，熱愛生活的人生態度。

學生學情分析：

學生剛學過沈從文的散文《端午日》以及中秋詠月詩詞三首，對中國的傳統節日有了一些瞭解，也已經感受到傳統節日中所蘊含的文化內涵和價值，爲本節課的.學習打下了基礎。本班學生回民佔90%，沒有過年的親身體驗，只是透過周圍漢民生活、電視、網絡等媒體來了解過年，所以，讓學生對本課本命年的回想提起興趣比較難。因此，在講課時要在這方面下功夫。

教學目標：

1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫;

2、瞭解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情，感受鄉土文化的獨特魅力，感受鄉土文化，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉的情感。

3、欣賞作品展現的民風民俗圖及生動傳神的語言。

教學重點：

1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵。2、品位生動傳神的語言。

教學難點：

1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵

2、能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受

二、說教法學法

引導學生自主學習，培養學生創新思維的能力。加強閱讀指導，主要由學生透過閱讀來了解文意。

教學思路設計：學生學習自主閱讀爲主;教師輔以提問引導、講解評價，串聯全課教學。

說教法

1、複述法：學生透過對文章內容的複述來提高自己的概括能力以及語言表達能力。

2、朗讀法：熟讀百遍，其義自現;。反覆朗讀課文可以加深對文章的理解。

說學法

1、勾畫圈點法：讓學生動筆勾畫、積極讀書。

2、發現法：學生自主探究，獲得知識。

本課所用的教法學法是依據《語文教學大綱》要求學生動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。貫徹課程標準提出的學生是學習的主體，;要充分激發學生的主動意識，倡導自主、探究的學習方式。

三、說教學過程

(一)營造氛圍匯入新課

1、教師問：中國的傳統節日都有哪些?(學生根據經歷和經驗說自己的答案)那麼這些傳統節日中那個是過的最隆重的呢?我們班以回民同學爲主，許多同學肯定會對老師說，我們是回民，不過春節，對這些節日也不感興趣，這種想法是不對的，因爲你既是回民，更是中華民族的一份子，只要是屬於中國的東西，我們都應該去了解它，認識它。透過你的周圍或者在電視上，人們在過春節時有哪些慶祝方式呢?

學生自主回答。

2、總結學生的回答，引入本課教學。春節，對中國的老百姓來說，是一件相當重要的事情，每到春節，人們會用各種方式去慶祝，表達人們對節日的喜愛。本課《本命年的回想》就描繪了一副鄉村過春節的民俗畫。

(二)、走進作家教師簡介作者，並明確補充作者及其創作風格

(三)、整體感知下面大家自己朗讀課文，回答這樣三個個問題

(1)本命年和春節有什麼樣的關係?(2)處理生字詞(3)文章是怎樣引出春節這一話題的?(4)文章主要部分描述了人們過春節的熱鬧氣氛，主要描寫了幾件事?你能不能用自己的話總結出來?

1、解題：本命年，我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪迴一次。(統計班內本命年的人數)，這篇文章是作者六十歲時，正逢自己的本明年，回想過去過年的熱鬧氣氛，有感而發。

2、字詞檢查濃郁、簸箕、篩子、門檻、秫秸、闔家、鬼祟(崇高)、玉米糝兒疙瘩、鬏、磕頭(嗑瓜子、瞌睡)

3、本文先寫二十四節氣，引出春節，這樣更襯托了春節的色彩繽紛。

4、舊時過年的風俗：

①炒年貨

②吃臘八粥

③買糖果

④挑絨花

⑤殺牲畜

⑥備糕點

⑦送竈王爺

⑧換門神

⑨守歲

⑩拜新年