葫蘆娃 說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的葫蘆娃 說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

《葫蘆娃》是三年級藝術教材上冊最後一個單元《童話王國》中的最後一課，分析教本與教參，上面的要求很簡單，第一要求學生能感受和體驗動畫片中葫蘆娃熱愛生命、團結勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。第二就是製作頭飾，進行戲劇表演。教本上也沒有太多關於美術方面的內容，只有幾張小朋友的照片和一張中國畫。在教參中點到葫蘆娃七種顏色，然而利用三原色紅、黃、藍調出橙、綠、青、紫四種顏色，我覺得作爲美術課這一點很重要。至於學生作業，對於三年級的學生只做一個頭飾似乎是簡單了點。因此，我教材要求和學生特點，對教學目標進行了調整。

二、說教學目標

1、在親身體驗中加深對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的認識。

2、透過欣賞各種民間葫蘆工藝品，讓學生體會到中國民間藝術的豐富多樣性。

3、以葫蘆爲雛形，利用彩泥工具用拼接和裝飾的方法創作一個葫蘆藝術品。

4、能感受和體驗動畫片體現的熱愛生命、團結勇敢、不怕挫折、不懼邪惡的頑強精神。

三、說教學重、難點

重點：

1、根據紅、黃、藍三原色調出橙、綠、青、紫。

2、 透過想像，創作葫蘆藝術品。

難點：

1、 用黃色與藍色調出青色與綠的區別。

2、 團結協作創造富有想像力的作品。

四、說教法學法

在整節課的教學環節設計中，我沒有把上述目標零碎地、機械地展開，而是把“葫蘆娃”的故事情境貫之課尾，我主要透過創設情境進行教學，使學生在有趣的各種活動中積極主動地學，潛移默化地達到了本課的教學目標。

五、說教學過程

我的教學過程分爲三大部分

1、七彩的葫蘆娃（葫蘆娃的色彩）

2、團結的葫蘆娃（葫蘆娃的精神）

3、神奇的寶葫蘆（欣賞和創作）

在第一部分中，主要是解決色彩問題。我設計了“請葫蘆”的遊戲來進行調色練習，設計此情景是把枯燥的調色練習生動化，情趣化，學生在積極主動的狀態下投入學習。加上課件學生學得就更加直觀形象了，第一個難點也在這裏得以功破，橙色、紫色很容易調，青色學生有點弄不清，有這樣一句話“青出於藍而勝於藍”從表面意思理解，青色肯定是出於藍色，那調出青色與綠色的區別在哪呢？我分別在青葫蘆和綠葫蘆上面用一點黃和兩點藍，兩點黃和一點藍出示，學生一看就可得知，調色過程中，黃色多加點就是綠色了，藍色多加點就是青色了。

最後用自編的兒歌來結束第一部分教學。

“我是色彩小主人， 紅橙黃綠青藍紫， 七種色彩任我調！”

讓學生先在心裏想一想葫蘆娃的故事，感受團結勇敢、不怕邪惡的力量。然後我節取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫蘆山”，讓學生在視覺和聽覺上再次感受這其中的情感。隨後我進行總結，讓他們想一想在自己身邊有沒有團結起來解決困難的事，學生就講了，有運動會上團結拔河的小朋友，勞動中不怕困難啊等。在講述中學生體會到了團結協作的重要性。

第三部分就是欣賞與創作了。

首先，我用Flash一個神奇的寶葫蘆，光彩四射，學生很想知道里面是什麼，這就調動了學生欣賞作品的積極主動性了。寶葫蘆慢慢的開啟，爲我們帶來了一段美妙的音樂，這就是葫蘆絲演奏出來的，學生了解了葫蘆可以做成工藝品。

其次，欣賞了這麼多大量的工藝品，也是爲解決第二個難點作輔助的，有了參照想像會更豐富。

在學生創作時，我沒有用《葫蘆娃》歌曲作爲背景音樂，考慮音樂課學生會一直唱，都太熟了，也許會動力不夠強，我選擇了一首《衆人划槳開大船》，“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團……”這些歌詞都是很振奮人心的。學生在這樣的音樂中會更有創意。隨後全班把自己的作品放在了葫蘆展板上，班級就成了一個美麗的葫蘆世界。此時我爲他們總結到，只要我們團結在一起，就會創造出許多美麗的東西，只要我們一條心，再大的`因難也不怕。課的結束我送上五個大字“團結力量大！”在評價過程中，我採用了自評和組評相結合的方式，讓孩子們體驗到製作成功的樂趣，成爲課堂的主人。

最後，在課堂中能讓學生積極主動的學，在學的過程中體驗美術帶來的樂趣，是我每一節課的目標，爲着這個目標我在不斷努力！我在這堂課中還有很多不足的地方，函待改進。

評:

首先，我覺得王丹鳳老師這節課是很成功的，她給我的感覺就是：輕鬆。整堂課下來 ，我始終沉浸在這愉快的教學環境中。我覺得王丹鳳老師自身的素質、基本功非常紮實，她的教態比較的自然，講課的聲調很能吸引住學生注意力。不論從備課，還是從教具準備來看，王丹鳳老師她都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，她能夠透過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，並能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善於觀察的習慣，感受利用各種材料來製作所帶來的形式美感，學習製作方法，培養能力爲目標，做到教學目標明確在課堂上。王丹鳳老師以她特有的教學風格爲學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。在這樣一個輕鬆、活潑的情境中，學生樂於嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣。我覺得王丹鳳老師有一點做的比較好的，就是讓學生採用“互助互動”的學習方式，來培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。當然也有一些不足之處，教師只注重整體而忽略了學生個人感受，使個別學生剛顯得比較緊張，不敢發言。同時在捏一捏的活動中可以多花點時間，讓學生有多點思考的時間。這樣有利與培養學生的動手能力及善於思考的能力。總之，這節課很成功，上的很好。