《迎面接力跑》說課稿設計

指導思想

依據新課程標準，以促進學生身心健康與社會適應能力，整體健康水平的提高爲目標，貫徹落實健康第一的指導思想，重視激發學生的運動興趣。本課以學生的身體素質發展爲中心，以學生主體地位的體現爲重點，培養學生討論、分析、合作、整合等學習的能力。使學生充分利用有效的時間進行自主鍛鍊，達到了學有所得的目的。

教學目標分析

根據新課標的要求及本節課的教學內容，結合三年級學生的身心發展需求，本節課的教學目標設定爲：

1、學習迎面接力跑“立式傳接棒”的動作方法

2、發展學生的協調、靈敏、速度等身體素質，促進身心健康

3、培養學生團結協作積極參與運動的優良品質，能客觀地評價自己以及同伴

教材安排

迎面接力跑

遊戲：“我是快樂的小動物”

教學內容分析

“迎面接力跑”是水平二階段三年級教材中，“合作跑”的主要內容之一，在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的`喜愛。

“迎面接力跑”是一項發展速度與合作能力的綜合技能運動，在一定距離中自然快跑，透過“立式傳接棒”的方法進行接力，發展身體的速度、協調性等基本運動能力，培養創新能力與勇於克服困難的精神。採用學生自主學練的授課形式。

學情分析

三年級的學生組織紀律性較強，情緒變化較大，運動能力有一定的發展，但運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差。想象力豐富，學習興趣易激發。課堂上應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。將學生身心作爲一個整體，透過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，透過從事適宜的運動，瞭解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

教學設計分析

將課堂教給學生

“立式傳接棒”的學習過程，教師示範與講解“立式傳接棒”的動作方法，其餘時間則交給學生進行帶問題的自主練習，並引導學生以小組爲單位討論正確的握棒及傳接棒方法，充分發揮了學生的分析、整合能力，使學生體會到了體育活動的樂趣。

採用新的教學方法

教學過程以學生的小組討論、自主練習、相互合作、互相評價、教學比賽等組織形式進行教學。以一個既能發展反應、靈敏又能活躍課堂氣氛的遊戲爲開始，課堂中設計有質疑、討論，學練、解惑等環節，最後以輕鬆、快樂的小遊戲進行放鬆。整節課不斷調動學生的學習興趣，儘量使每位學生感受到自己在集體中的價值和獲得知識與成功的快樂。

注重學生身心協調發展

教學中不僅注重對學生跑的能力的訓練，更考慮到了學生上下肢的協調發展以及交流與合作能力的體現。還設計了遊戲：“我是快樂的小動物”發展了學生身體協調與靈敏、觀察模仿等能力。

加強對學生的安全教育

新課標下的體育課除了對學生的身體素質、心理素質等方面提出了較高的要求之外，對於學生的安全教育也十分重視，本節課教師在幾個重要環節中都能對學生進行安全方面的提醒與教育。