南京長江大橋課文

導語：《南京長江大橋》讓學生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有着無窮的智慧和力量，增強學生的強烈的愛國主義情感。下面是小編爲您收集整理的課文，希望對您有所幫助。

【課文原文】

南京長江大橋

清晨,我來到南京長江大橋.今天的天氣格外好，萬里碧空飄着朵朵白雲。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接着22孔引橋，彷彿一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪着雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

我沿着人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農兵塑像左右挺立。塑像後面，聳立着兩個高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映着陽光，十分豔麗。正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊。我手扶着橋欄杆，站在大橋上，遠望江面，江上的輪船像一葉葉扁舟，隨着波浪時起時伏，側耳傾聽，一列列火車鳴着汽笛，從腳下呼嘯而過。

滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱作天塹的長江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。

【教材解讀】

讀《南京長江大橋》一文，爲同學們觀察景物，生動地描寫景物提供了學習的範例。那麼，作者是怎樣把大橋描寫得生動具體的呢?

1. 按觀察順序，條理清楚地描寫景物。作者參觀、遊覽南京長江大橋是按照“遠看大橋—近看大橋—觀看後的感想”的順序來寫的。這樣寫條理清楚，不會給人雜亂無章的感覺。

2. 用總分法，具體分述。第一自然段，用“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗”的總述句，寫遠看大橋，外形雄偉壯麗;接着從“9個巨大的橋墩”、“正橋連接着22孔引橋”、“大橋分兩層”三個方面分述了大橋的高大、穩固、又寬又長，向人們展示了一幅雄偉壯麗的圖畫，讓讀者彷彿身臨其境，難以忘懷。

3. “看聽”結合，具體介紹。第二自然段，作者近看大橋，運用“看聽”結合的方法來寫。先走近正橋看到“雄偉的工農兵塑像”、“高大的橋頭”和“頂端的一面面紅旗”;再講看到筆直公路上整齊的“玉蘭花燈柱”;最後講站在橋上遠望江面十分寬闊，江上的輪船就顯得很小，“像一葉葉扁舟”;同時還側耳傾聽到火車在下層的鐵路上“呼嘯而過”。這樣按照走在正橋上所見所聞的觀察順序，具體地介紹了大橋是多麼的雄偉壯麗。

4. 借觀後所想，抒發感情。作者面對着“滔滔的江水”，看見雄偉的大橋，感慨萬千。想到“自古稱作天塹的長江，被我們征服了”，並引用毛主席“一橋飛架南北，天塹變通途”的詩句，抒發了“我”對人民的偉大創造力和祖國建設的偉大成就的讚美之情。

【教案設計】

教學要求：

1、認識南京長江大橋，瞭解祖國的'建設成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、瞭解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。

3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：

學習按一定順序、有重點、並展開合理想象的觀察事物的方法。

教具準備：多媒體軟件

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課：

（演示圖）圖上畫的是什麼？這座橋叫什麼名字？

板書課題，齊讀。

二、預習課文。

1、提示觀察方法和觀察重點，提出默讀課文的要求。

2、學生按要求觀察、默讀，自學生字讀音。

三、檢查預習。

1、出示生字，檢查讀音。

2、指名按自己的觀察順序講述圖意。

3、指名朗讀課文。

四、教師按課文描寫順序指導看圖。

五、讓學生再次默讀課文。說說這一課共有幾個自然段，每個自然段講的是什麼？

第二課時

一、理解第一自然段。

1、指名朗讀。

2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什麼？

（2）哪幾句話描述了大橋的樣子？

3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。

結合觀圖，理解“明媚”“連接”“來來往往”等詞語的意思。

4、練習朗讀第一段。

5、默讀後四句，啓發學生說說作者按什麼順序觀察大橋的。

6、讓學生對照板書複述大橋的樣子。

二、對照圖，理解第二自然段。

1、指名朗讀。

2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什麼？

（2）這一段描述發哪些事物？

3、讓學生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。

4、默讀第二段，思考：

（1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？

（2）作者是按怎樣的順序觀察的？

5、練習朗讀第二段。

三、理解第三自然段。

1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什麼？

2、重點理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語和最後一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）

四、練習感情朗讀。

第三課時

一、集體朗讀課文。

二、聯繫課文再次看圖，用自己的話說說南京長江大橋的樣子。（先同桌互相練習說，後指名在班上說。）

三、練習朗讀，指導背誦。

1、先提要求，再指名讀，教師範讀，集體朗讀。

2、先讓學生自己練習背誦，再鼓勵學生衆背誦。

四、完成思考練習第三題。

1、指名讀第三題的三句話。

2、理解“像”“彷彿”“似的”這三個詞。

3、說說這三句話中，分別把什麼比作了什麼。

五、學習生字詞。

1、學生自學。

2、出示生字，學生認讀並組詞。

3、指導書寫。

六、佈置作業：練習背誦課文。

板書設計：

17南京長江大橋

橋墩塑像、橋頭堡

正橋、引橋  玉蘭花燈柱

近看

遠看 火車道、公路 江面 輪船 過 近 聽

車輛 腳下火車響

天塹變通途