廬山雲霧課文內容

讓我們一起閱讀廬山雲霧課文，感受廬山雲霧的美麗神奇吧！下面請看小編帶來的廬山雲霧課文內容！

廬山雲霧課文內容

景色秀麗的廬山，有高峯，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神祕的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。

廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕。

廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。

【廬山雲霧教材分析】

一、教材說明

這是一篇優美的寫景的寫景散文。課文透過對登山路上、山鎮牯嶺、大天池等處的雲霧形態、顏色的描寫，讚美了廬山雲霧的美麗神奇，抒發了熱愛自然風光的思想感情。

二、教學目標

1、能劃出課文中的過渡句，並說出它們的作用。

2、學會10個生字；理解15個詞語的意思；能用“剛剛…轉眼間…”“時 而…時而…”“尤其”造句；能摘錄有分號的句子。

3、瞭解廬山雲霧的特點及生成的主要原因；能背誦第2、4自然段。

4、感受廬山雲霧的.美麗神奇，激發熱愛風光的思想感情。

三、教學重點：憑藉本課語言特色，引導學生充分挖掘句子內涵。

教學難點 ：體會作者用詞的精當。

四、教學設計意圖：

1、在大語文思想的指導下，從小問題入手，進行研究性學習，並在研 究互動中實現師生之間的及不同層次的學生之間的碰撞。

2、以體驗感悟、交流等語言實踐活動貫穿教學，充分挖掘句子內涵， 以讀悟情，激活學生思維，全體參與，充分體驗，爲語言實踐增添 情趣，培養學生表達能力。

五、教學過程 ：

一、複習檢查。

1、透過上節課的學習，我們初步感覺到了廬山雲霧的美麗神奇，那 麼最能反映廬山雲霧特點的句子是哪一個過渡句呢？

2、出示句子“的確，廬山雲霧，瞬息萬變，趣味無窮。”齊讀。 二、深入學習課文第二段。

1、聽課文第2段錄音，圍繞“的確，廬山雲霧……”這句話，作者筆 下的廬山雲霧給你留下怎樣的感受？

2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進行研究。

（1）說說你讀懂了什麼？

（2）你最想學哪些句子，爲什麼？

3、小組合作探究，教師點撥。

4、交流反饋，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山雲霧的美麗神奇。

三、細讀第一段，入境悟情。

1、引入：廬山雲霧古往今來，令人心醉，那麼古人是怎樣讚美它的呢？ 學習課文第一段。

2、出示蘇軾的詩，理解意思。

橫看成嶺側成峯，

遠近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

3、體會清代學者的言行，感悟廬山雲霧的令人心醉。

4、指導朗讀，感受廬山雲霧的美麗神奇。

四、擴展活動：贊廬山雲霧。

假如你是一位廬山小導遊，根據你的體會，用你自己喜歡的方式（寫 詩、寫片段、畫畫、唱歌）來讚一讚廬山雲霧的美麗神奇。

五、佈置作業 。