春潮課文教學內容

春潮課文教學內容【1】

教學目的

1、學會本課的11個生字和用生字組成的新詞。

2.理解課文內容，使學生知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。激發學生觀察大自然的興趣，培養他們的觀察能力。

3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

教學時間

3課時

教學重點

1.掌握本課的生字詞。

2.知道燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家等自然現象說明要下雨了。

教學難點

1.掌握“低、遊”的字形結構。

2.理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。

教學準備

1.四幅彩色掛圖。

2.本課生字的卡片。

3.佈置同學們自己朗讀課文。

教學過程

第一課時

一、啓發談話，板書課題《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然現象嗎?今天我們學習《要下雨了》這課，看看小白兔觀察到了哪些自然現象?

二、老師範讀課文，同學們看書，然後讓同學們在書上標出有幾個自然段。因爲有插圖，第4、5段不好找，老師可以指點一下。

三、認讀一下本課的生字卡片。

因爲還沒有學生字，要在卡片上標上拼音。

四、講讀課文：

(一)指名讀第1段。

思考這段有幾句話?

第一句說的誰在哪兒幹什麼?第二句小白兔爲什麼直起身子，伸了伸腰?

說明：天氣很悶，這個悶字什麼意思?這是小白兔的感覺，也預兆着要下雨了。

(二)小白兔直起身子看見了誰?說了些什麼?指名讀2、3段。

1.小白兔看見了燕子。出示書上圖一。

2.下雨前，燕子爲什麼飛得低?

(要講清：空氣潮溼→蟲子低飛→燕子捉蟲，也就得低飛。)

3.板書：燕子低飛忙着捉蟲

(三)小白兔相信燕子的話嗎?

請同學們找出這個句子，老師指導讀讀。

講清：這句話是小白兔自己在問自己，心裏在琢磨。它往前走，看見了誰?說了些什麼?邊思考，邊聽同學讀4、5、6段。

1.出示書上圖二。

2.小魚爲什麼游到水面?

(這次請同學自己在書上找找。找到“水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。”就是理解了。)

3.板書魚游到水面透透氣

(四)小白兔相信小魚的話了嗎?從哪兒可以看出來?(說明：引導學生找出“連忙往家跑。”把要下雨的消息告訴螞蟻。)

指名讀第7段。

1.出示書上圖三。

2.大螞蟻說什麼?

3.板書螞蟻往高處搬家。

4.螞蟻爲什麼往高處搬家?還可能往哪兒搬家?你們見過嗎?

5.板書防水

(五)指名讀第8段。說說這段說的什麼?出示書上圖四。

(六)讀第9段，說說雨下得怎麼樣?

(指導學生理解：“要下雨了”在課文中出現幾次?在書上找一找。)

1.燕子說要下雨了;小魚說要下雨了;螞蟻說要下雨了;小白兔說要下雨了。事實與它們所說的相符合嗎?句子來反覆讀讀。不但下雨了，而且下得很大。

2.指導朗讀“譁、譁、譁，大雨真的下起來了。”五、小結。

(一)小白兔是怎樣從不知道要下雨到逐步知道要下雨的?

(二)學了這課，同學們可能和小白兔一樣增長了下雨前的知識，誰說說下雨前有哪些現象?(說明：結合板說。)

板書設計

五、完成填空練習。

1.下雨前，燕子飛得(低)。

2.下雨前，小魚(遊)到水面上來。

3.下雨前，螞蟻往(高)處搬家。

春潮課文教學內容【2】

教材簡析：

《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節，江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，表現了春水充滿生機的熱情，給人以生命的力量。本文文質兼美，適合細細品讀。

教學構想：

教學重要重視朗讀，在反覆朗讀中，讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃，多麼的博大恢弘。理解內容，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學目標：

知識目標：學會本課生字新詞，理解新詞。

理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發熱愛大自然的思想感情。

能力目標：培養學生學會結合重點詞語和句子，理解課文的方法

培養學生朗讀的能力，學會在小組合作學習

情感目標：讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃，多麼的博大恢弘。理解內容，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

瞭解課文表達的意思，能夠大致理解文章中的情感。

能用自己的話會清楚、有條理地表達對文章的理解。

教學用具：投影儀、錄音機

教學課時：2課時

第一課時

教學內容：學習課文，理解課文內容

教學過程：

一、導課：

同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大自然發生了很大的'變化，你發現了嗎，說給大家聽好嗎?

(學生自由發言)

今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發現了什麼?(板書：春潮)

二、初讀課文

1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節裏，課文寫了什麼?

2、分組讀課文，說一說，透過讀課文你都知道了什麼?

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、回答問題：課文描寫是什麼?

教師隨機板書：春潮

三、細讀課文

(一)學習2、3段

1、聽錄音讀課文

想一想，作者站在江邊，看到春潮是什麼樣的??

2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什麼樣的?(不可抗拒)

3、重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現了春潮的“不可抗拒”?

“快去看呀，大江復活了，她扯着我的衣襟……”指導學生結合具體的句子、詞語說說爲什麼?

4、小組交流

5、全班朗讀

(二)拓展想像，體會課文

1、請同學們閉上眼睛，看眼前會出現怎樣的畫面

教師放的錄音，教師配樂吟誦

2、交流自己看到的景象

3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎?

如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什麼?

4、美讀第3段。

(三)朗讀全文：讀了這篇文章，你有什麼感受?

1、

組交流：爲什麼春潮是不可抗拒的?

2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什麼?

作業設計：

寫寫自己想像春潮的景象。

板書設計：

春潮

不可抗拒

生機勃勃

頑強的生命力

課後札記:

第二課時

教學內容：

複習課文，學習生字詞

教學過程：

一、回顧課文內容，說說那一句話能概括春潮的樣子

學生聯繫課文各抒己見。

二、複習課文內容：

1、作業交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什麼?

寫寫自己想像春潮的景象。

2、有感情地朗讀課文

3、體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子，結合課文2、3段的有關句子談談說說。

三、說說每個自然段的意思，概括段意。

四、學寫生字：

學生自學生字。

交流重點字：衰竭

作業設定：

摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。

摘抄優美的詞語：選擇一個造句。