小學數學學科複習計劃

數學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”，畢業複習時學生會感到無味，但這畢業班數學後期的總複習是整個小學數學教學的重要環節，總複習的成功與否，很大程度上是關係到學生的畢業成績，更是關係到學生學習能力的提高。複習效果的好壞，複習質量的高低，與教師對教材的內容的理解，對學生掌握知識的狀況，對複習方法的選擇和複習內容的設計，以及學生複習的興趣有關。爲把好小學數學最後一關，我們將認真分析、總結，擬定好複習計劃。

一、做好學生思想工作，使學生樂學

到了畢業總複習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1、由於學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認爲所複習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認爲自己笨，學習基礎差，怎麼學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4、不明確學習目的，認爲自己是爲別人讀書，抱着讀成什麼算什麼的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

二、抓好課堂紀律，保證課堂教學的順利進行

課堂紀律是課堂教學順利進行的保證，對課堂教學質量也有着直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍，提倡合作學習，但不是不要紀律的學習。

三、結合實際有計劃、有側重點的進行小學畢業班數學總複習

1、結合實際制定總複習計劃

合理的總複習計劃能保證總複習的順利進行，讓學生透過這次複習更好的掌握小學數學知識。所以，計劃要結合學生實際和教材，合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點，並要根據學生情況去設計，基礎好、優生多的可以增加複習的難度和加快複習進度，基礎不好、差生稍多的要放慢進度，以基礎知識爲複習重點，從易到難。如：基礎差的，可從概念知識入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會根據關係式、性質解方程，解比例，會解簡單的應用題和一般的複合應用題，會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算，在掌握好基礎知識後再複習難度稍大的知識。基礎好的：對於基礎性的概念，簡單的計算及簡單的應用題可少花時間，而要把更多的時間放在稍有難度的知識上，比如：簡算，稍複習應用題，有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

2、抓住複習重點，突出難點。

複習時教師要多引導學生回憶知識，不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識複習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等，並且熟記數量關係、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數學知識中，計算和應用題是複習重點，突破這兩個重點，堅持每日進行計算的練習，提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點，必須透過多接觸多練，提高技能。應用題要歸類複習，數量關係是基礎，結合線段圖、分析法等幫助解答，並進行專項訓練。幾何知識和應用題是複習的難點，幾何知識注重公式的熟練和運用。

3、對重點知識的複習要有側重點。

複習時，要注意複習重點內容的側重點在什麼地方，需注重讓學生多練習什麼。例如：四則運算的複習，先讓學生掌握了運算法則、運算定律後，側重於口算和簡算的訓練；幾何形體知識，當學生掌握了基本概念和計算公式後，主要側重訓練口述解決問題的過程；複合應用題的複習，要側重於審題，抓關鍵，分析和列式的訓練，而計算過程不必每題都進行。

4、對常考易錯題需多講多練。

常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識，而往往又是學生一不細心就錯的題，從實際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應該。所以，在總複習時，我們不能忽略此類題的複習，只有透過複習，才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說：有些題，不細看會認爲是一模一樣的題，但細看後，並不一樣，並且解題的方法完全不同；有些題，看內容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時，由於學生不認真讀題、不認真分析，常會解錯題。所以，複習時，教師要有意識地把這些題放在一起進行對比複習，提高學生的鑑別和分析能力，加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

四、複習過程中注意照顧學生的差異

複習階段，常會出現差生覺得太難，接受不了，優生覺得太簡單，無心聽課，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果，所以複習時即要重視差生的輔導與訓練，又要培養優生的分析、概括能力。對於差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學教學的基本要求。對於優生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進一步發展他們的思維靈活性，提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

五、教師要注意歸納方法，交給學生一些巧妙的方法。

複習時，總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題，所以，我認爲複習過程中老師應注意歸納方法交給學生，使他們學會用最好方法去解決問題，提高解題的.速度和正確率。

六、複習關鍵：

掌握“雙基”，並能靈活運用。

七、複習方法：

⒈分階段複習

（1）系統複習。

（2）專題複習。

（3）綜合檢測，查漏補缺，根據具體情況而定。

（4）考前強化訓練 終考檢測

⒉複習主要採用講練結合，以練爲主的方法進行。

八、複習時間安排：

6月1日---6月8日 綜合訓練

6月12日---6月16日 考前強化訓練 終考檢測

九、複習措施：

1、在複習分塊章節時，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯繫，使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械的背誦；對於計量單位要求學生在記憶時，理順關係。

2、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

⑴、在四則混合運算方面，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。利用自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習。

⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學生學習。

⑶、應用題中着重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。

3、在複習過程中注意啓發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求儘量跟上覆習進度，同時開“小竈”，利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學困生，努力提高中等生。

4、在複習期間，引導學生主動自覺的複習，學習系統化的歸納整理，對於學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5、加強審題訓練，提高解題能力。在複習時，教師應切實加強學生認真讀題，審題習慣的培養。讓學生在讀題時讀清、讀透。

6、在複習當中，對於學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真與學生進行反饋

以上是我們組對把好小學數學最後一關（即對小學畢業班數學總複習）的一些不成熟的見解，不當之處請領導和老師們給予指正。