有趣的拼音課的教學隨筆
拼音教學,歷來是一年級語文教學的難點。孩子覺得枯燥乏味,老師也覺得困難重重。《課程標準》漢語拼音教學儘可能有趣味性,宜以活動和遊戲爲主。
遵照課標的要求在學習拼音部分,我充分利用課本中提供的情景圖,並倡導孩子們創編輔助記憶順口溜。把學習拼音寓於故事之中,並輔以琅琅上口的順口溜,化難爲易,寓學於玩,既增加了學習的情趣,又滲透了文化素質的教育。下面是我執教“a、o、e”一刻的部分場景。
“小朋友,誰想給大家講個故事?一聽講故事,小孩子的表現欲就被鉤上來了,一個個躍躍欲試,小手舉過頭頂,眼神急不可耐,一副副“非我不可”的架勢。我趁勢說:“今天可是看圖講故事。”隨即轉身把放大的掛圖貼到黑板上。
一幅美麗的鄉村景象出現在同學們面前:太陽初升,雄雞高歌,小鵝戲水,花兒輕搖,楊柳拂面,一個小朋友和一個媽媽模樣的人在岸邊看小鵝戲水……孩子們看着圖。有的小孩撓了撓頭,不好意思地放下了手,有的小孩手是高高舉過頭頂,一副“成竹在胸”的神情。我叫了最活躍的一個。戰潔自豪地站起身,挺起小胸脯,大大方方開了講:“星期天,我要求媽媽帶我出去玩,媽媽帶我去了農村姥姥家,姥姥家那裏可真美,有楊樹,有野花,有池塘,有白鵝,有公雞……
“不對,不對,老師,戰潔講的不對。”一向伶牙俐齒的.劉美沒等戰潔坐穩,就跳了起來:“不是媽媽,是阿姨。”“阿姨?你怎麼知道的?”我佯做不解地問。“他沒有看到拼音‘A’,拼音‘A’就是告訴我們那是阿姨,因爲我們還不識字,所以不能用漢字,只能用拼音‘A’。”你別說,這番解釋還蠻有道理,聽得小傢伙們連連點頭,竟沒人能反駁。幾十雙小眼睛齊刷刷盯着我,等我裁判。
看到孩子們入情入境了,我知道教拼音的時機到了,“對,這個小朋友真聰明,觀察得很仔細,圖中是想用拼音‘A’,來告訴我們這是一位阿姨。那什麼是拼音呢?拼音是學漢字的工具,是爲以後學漢字準備的……接下來順口溜也派上了用場:阿姨的A,嘴巴張大A,A,A……大白鵝,e,e,e……大公雞,嘴巴圓圓o,o,o……”孩子們興致盎然,一遍一遍的跟讀,自讀,互讀,竟沒有絲毫枯燥的意思,語音也很快掌握。
最後,我還讓孩子用橡皮泥捏了拼音的模樣,孩子們興致盎然。
原來,學生可以在看圖畫,講故事,讀兒歌,捏一捏中學會拼音,並在愉快的體驗中培養自己的口語表達能力。
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