拼音教學的隨筆
今年我又一次帶一年級,剛教學完所有的拼音,感觸頗深。 對於剛從幼兒班上來的一年級小學生,“漢語拼音”對與他們來說並不陌生,很多孩子在學前時已認識部分拼音,但很多學生卻存在着讀音不準,特別對字母的字形始終處在朦朧狀態,不僅如此,還有的孩子還自以爲自己已經會讀,上課的時候就不認真學習了。所以對孩子來說,做到真正懂得拼讀,並不是件容易的事。特別是對於剛入學的兒童來說,乖乖地在課堂上坐40分鐘,也是一件非常痛苦的事,引導不好,就會導致他們產生厭學情緒。因此在教學中,要注意多元化去教學。
拼音是一種抽象的.符號,對於一年級學生來說是一大難關,學生學起來感到枯燥無味。因此,研究教學方法,選擇合適的方式,就成爲拼音教學中的一項重要任務。在教學每個拼音時,我都要求對每個字母編順口溜,這樣可以開動學生的腦筋,營造一種輕鬆的氛圍,並讓學掌握字母的寫法。如:嘴巴張大a a a。有時還引導學生聯繫圖畫,或者聯繫到自己的日常生活中的實物,自己編順口溜,這樣,學生參與教學的設計,在自編自悟中享受學習的快樂,自然就學得輕鬆快樂。
有時候,課堂上學生不活躍、不敢自主地探究、大膽地發言,原因之一,就是怕說錯、怕失敗,長此以往,學生必將變得“惟命是從”,毫無自主學習的能力。因此,要允許學生失敗。課堂上,儘管有些學生的回答不合情理,我們也熱情地讚揚他敢於探究、敢於回答的勇氣。在此基礎上啓發誘導,從而找到正確的答案。
隨着拼音學習進度的推進,聲母、複韻母、整體認讀音節及四聲、拼讀規則……部分學生開始犯難了,可能在課堂上都會,可一天過去再回到課堂上來,我發現他們差不多都忘了。其實這也是孩子在學習拼音過程中的正常現象,這時候,我常常在教學新的拼音時,複習前面所學的舊知識,同時還常常佈置一些拼讀作業給學生鞏固。整個拼音學完後,在學習課文的時候也是學生鞏固拼音的時候,所以這時候也需要學生多讀,多練,這樣才能真正的會讀、會拼、會寫、會用拼音。
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掛着露水的牽牛花隨筆
清早走在鄉間的小路上,聞着芬芳的野花香,家鄉的田野裏盛產這種開着各種顏色的牽牛花,紅的、粉的、白色的、紫色的,它們迎風搖擺,彷彿在講一個美麗的故事...故事的主人翁是一個甜美可愛的小女孩,她有着一雙月亮般明亮的大眼睛,眼睫毛長的一眨一眨的,似乎在跟你說話。粉...
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放飛自己生活隨筆
以前,我深深地被感動過...直到現在還固執的認爲有些事是不會隨着時間的流逝而改變的,現在我才明白,一件事同樣發生在每個人身上會產生不同的效益。如今的我已不再像幾年前那樣充滿幻想與渴望,現實生活告訴我,有的時候你需要的只是面對,面對一切,不管你願不願意接受。...
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我在故我思美文隨筆
24歲,一個彷徨的年紀,24歲,一個青春年少而又肩負責任的年紀。多少年默默的走過,經歷過很多事情,遇到過很多人,有愛人,有知己,有摯友而更多的是路人。歲月的洗刷多少當初以爲能一生一世的人終究成爲曾經。雖然有時候會常常想念,那也只能是想念而已。依舊是默默的`一個人...
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以回憶中的你爲題目的隨筆
尋一份安暖在心,遇一程煙火白首,曾爲懵懂美麗的邂逅,傾盡了所有,然後用一生的等待,來詮釋沒有結局的以後。如此安靜的不惹一絲紛憂,在這個撒滿陽光的午後,給心底着上一點顏色,那是安暖的,淺淺的靜秋,一枕書香,兩片閒愁,就這樣靜靜地暈染整個秋天的溫柔。有多少人行走在路上...