在音樂教學中培養學生創新精神的幾點做法教學隨筆
21世紀是一個充滿未知的時代,是一個創造的時代,是一個人才、智慧競爭的時代。我們作爲新世紀的音樂教師,首要任務就是爲衆多的將來不是音樂家的孩子着想,幫助他們積極參加音樂活動,能夠從音樂中享受到樂趣。這就要求我們必須實施以培養創新精神爲核心的素質教育,大力開發學生的創造、想象能力,讓學生自己去實踐、去創造音樂。
因此,教師要轉變觀念。我們傳統小學音樂教育,強調的是基本音樂知識的傳授和基本音樂技能的培養,特別是低年級音樂課,教師比較滿足於唱歌教學標準化、模式化。教師教,學生學,要求規劃統一,教師一遍一遍教,學生一遍一遍學,教師死扣教材,學生機械模仿。忽視了學生自己動腦創造實踐,限制了學生的思維空間。新課程標準提倡學生研究知識、發現知識,把知識運用於實踐,解決超越現有知識範圍的問題,培養獨創能力。在音樂教學中,培養和發展學生創新能力的方法是多種多樣的。但是,我們必須充分考慮到學生的主體性,他們具有豐富的想象能力,奔放的幻想激情和出色的表現能力。教師要放棄包辦代替,讓學生大膽地去想象,去表演。創新教育的指導思想在於創設創新的氛圍,營造愉快輕鬆的教學環境,挖掘教材內容,透過各種途徑和手段,讓學生在感受音樂之美的同時創造美。在想象的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創新的精神、勇氣和能力。,
在課改實踐中,我嘗試了運用以下幾種方法培養學生的創新精神。
一、運用豐富的聯想,創編音樂故事,創設情節,發展思維
人教版小學音樂一、二冊教材中有很多課都是要求用聲音編織故事的活動課,是有完整的情節的。如《龜兔賽跑》《小白兔蓋新房》等,在學習過程中,可以讓學生自己來當作曲家、作詞家、創編後傳,還可以來表演自己編的故事。透過這樣的活動,孩子們的興致自然被教師激發出來了。
二、創設創新氛圍,讓學生大膽表演
對於音樂之美,各人有各人的感受,同樣的樂曲在不同的人聽來,具體表現的內容各有不同。所以,學生在學習音樂時,要對音樂有所感,有所悟,有所動,這樣才能投入到美妙奇異的音樂大世界中。教師可以大膽放手讓學生去動,去實踐,去玩!在玩中感受音樂,並同時培養肢體協調能力,發散學生思維,培養創新的個性。例如,德國的音樂教學就很注重讓學生在實踐中感受音樂,這裏略舉一二與大家共勉。
例1:教師選擇適當的音樂,當音樂響起時,學生可以在教室內任意創造動作,並隨意走動;如果音樂停止,可以請學生保持音樂靜止時的動作,也可以用某個指定動作靜止,甚至可以做機器人的動作,做快動作、慢動作等等,直到音樂再次響起時再繼續創造動作,或滑稽、或優美、或跳躍、或笨重,教室內充滿歡聲笑語。學生在音樂的響響停停中,自然地跟隨音樂節奏做律動。雙方在輕鬆的氛圍中完成教學任務,又培養了學生的肢體創作能力,以及音樂感受能力。經常練習,學生的音樂感受力能不提高嗎?那可真是聞樂起舞,學生多方面能力都得到了培養。
例2:可以將班裏同學分組,每組固定人數,當音樂響起時,各組都模仿領頭人的動作,要求領頭人的動作千奇百怪,不能與其他人的動作相同,音樂停止,領頭排到各組的最後一個,由第二位同學當領頭人,遊戲繼續進行,並以小組爲單位比賽。學生在愉快的環境下充分發揮想象,積極創造,並隨時間的推移,學生的肢體協調性、創作思維、創新精神和勇氣都將有很大進步。
三、以音樂技能爲基礎,創造生活的音樂美
大自然中包含着各種節奏,教師可根據大自然中的聲音,讓學生自己發現節奏,並在遊戲中完成節奏教學。例如,低段的節奏很簡單,主要是透過形象的實踐模仿,掌握其基本特點和應用能力。教師可以設計一個具有情景的場景,讓學生根據實物創造節奏,如請一學生扮聖誕老人,戴上紅帽子,掛上假白鬚,再披上紅衣服。請其他同學唱聖誕歌,唱完一遍,“聖誕老人”從口袋裏拿出一件禮物(那是老師事先準備好的.玩具小雞小鴨等),然後讓“聖誕老人”請一學生模仿這些動物的叫聲,由他們自己找出這些動物的叫聲的特點,教師歸納出小雞叫XXX;小鴨叫XX;鵝叫X—;等等,然後可以根據這些節奏做各種遊戲,這就需要教師創新教學,讓學生在遊戲中掌握和運用節奏。
讓學生自己創造語言,不僅能解決問題,而且更能提高學生對音樂知識的理解和運用。
四、以歌曲爲範本,創作歌詞
有的音樂作品非常貼近學生的生活,而且歌詞、曲調都比較簡單,教師可以深入挖掘,培養學生的歌詞創新能力,以達到更好地理解音樂作品的目的。如一年級教材中的《小動物唱歌》這首歌。在學完新歌后,可以啓發學生以豐富的想象力,以小組的形式繼續創作歌詞並設計動作表演。這樣的練習可以有效提高學生的即興創作能力,同時寓教於樂,學生能在實踐中掌握曲調特點和旋律特點,能提高學生快捷反應、臨場發揮靈活多變的能力,音樂表演自然流暢,富有激情,並且使學生在創造和表演中加深了對作品的理解和記憶。
五、以對生活的熱情爲前提,創造簡單的樂器
學生對樂器有着天生的喜愛,教師可以啓發學生自己動手製造樂器。有的同學在易拉罐裏放上沙子做沙錘;有的同學在易拉罐上放個皮筋,拉動皮筋產生聲音;也有的同學拿幾根鐵棒做打擊樂器,所有的創造熱情都顯露了出來,他們的思維和創造力是那樣的活躍,讓你耳目一新。
綜上所述,在音樂教學中培養學生的實踐和創新能力是必要而有效的,教師在教學過程中,應以培養學生實踐、創新能力爲前提,在完成基本技能教學的同時,運用各種方法和手段,啓發學生研究知識,發現知識,把知識運用於實踐,解決超越現有知識範圍的問題,提高學生髮現、吸收新資訊的能力,從而培養創新能力、提出和解決問題的能力,以適應21世紀對人才的需求。
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