由學生抄襲作業引發的反思教師教育隨筆
近期我發現學生抄襲作業的現象比較嚴重,經過調查分析,我發現學生抄襲作業的原因主要有:1、貪玩,爲應付作業而抄襲其他同學的作業;2、上課不認真聽講或者聽不懂老師講的課,課堂激不起他(她)的聽課興趣,因而學不到知識,不知道作業怎麼做就只能抄襲;3、有時作業太多,爲了按時完成,於是就想到了抄襲他人作業。面對學生抄襲作業的現象,作爲教師,我們不應該一味地指責學生,而應該針對這一現象認真反思我們的教學工作。
一、反思我們的課堂教學。
我們的教學方法是否得當?我們作爲教學過程中的促進者、合作者、參與者、指導者的角色是否到位?高效課堂是否真的高效?學生在有限的45分鐘內,知否真正學到了知識?我們對學生的學情分析是否到位?如果我們對學生的學情分析得不夠,就會形成教與學的脫節,學生學不懂知識,不知道如何做作業,也就難怪學生會想到抄襲了。
二、反思學生的學習。
有些學生在小學就沒有養成良好的學習習慣,學習的自主性不高,缺乏學習動力,我們就有必要對這些學生進行學法指導,激發他們的`學習興趣。另外,家校配合,督促其養成良好的學習習慣。這樣,就能打消他(她)抄作業打念頭。
三、反思作業本身
對作業“量”的反思:我們佈置的作業量是否合適?是否考慮到了學生的個體差異?學生因個體差異,完成作業的時間會有差別。因此,老師必須對作業量進行嚴格控制,避免高強度的“題海戰術”。
對作業“質”的反思:作業是否具有代表性、針對性?是否達到了鞏固基礎知識的作用?作業是否理論聯繫實際生活,鍛鍊了學生解決實際問題的能力?作業有沒有創新性,是否發散了學生的思維,培養學生的創造力?
總之,我們一定要透過學生抄襲作業這一教育現象,發現我們現在教學中所存在的根源問題。
-
月亮之上的大地讚歌隨筆
鳳縣,也叫風州,深處秦嶺腹地,我曾經在一個夏季的晚上在這裏住過,看過亞洲最高的噴泉——擎天玉,爬上一座不高的山頭,充分感受“水韻江南,七彩鳳縣”夜晚的璀璨星光和羌族風情。鳳縣是個好地方。“會說話就會唱歌,會走路就會跳舞”。提秀蓮,就生活在這座十幾萬人口的小縣...
-
我的大學我的國生活隨筆
也許我們很多人都向往城堡,因爲那裏有安全感,有無窮可享受的一份靜謐。然後有人跟我說,學校就是她的小小城堡,那裏有她全部的快樂,有她全部的美麗故事。而我的大學是我的國,我是這個國中的一員,我在這裏生活,在這裏學習,在這裏喜悅着快樂着,在這裏悲傷着難過着,在這裏書寫...
-
中學數學課堂教學隨筆
記得學生曾經問過我,學了數學有什麼用呢?我們以後還用得到這些內容嗎?一時我沒能回答得上來。是啊!現在學數學是爲了什麼呢?新課程標準提出人人學有用的數學,那麼怎樣讓學生感受到我們所學的數學知識和方法是有用的?這確實需要老師去引領。在新授時,我們創設生活化的情...
-
平凡中的陪伴最心安雜文隨筆
還有幾天,就要過年了。學校放寒假,回到家裏,我竟然發現自己被時間欺騙了。曾經相逢的摯友在時間的打磨中沒有了音信。或許,燈泡暗至一半,隨後又亮起,沒有明顯原因。細數歲月流年,我不知是太看重感情,還是因爲孤獨。總以爲,我努力抓住時間的腳步,有一些真情就不會被淡忘。...