吸引教育的教學反思
吸引教育是我校提倡的一種教學理念,它直接透徹的概括了最理想的教育狀態,也是我校一直遵行的教育理念和孜孜追求的教育目標。最爲剛來到育才小學的我來說,對於吸引教育也只是有一些淺顯的印象和想法。
吸引教育是以人本主義爲基礎的一種新型教育理論,她強調教師施教要民主化,師生交往要平等化,課堂教學要形象化,強調要讓教學過程成爲一個充滿希望的過程,使教師成爲最具魅力的人,使學校成爲最具吸引的場所,從而完成教育目標。與學生接觸,似乎與激發學生學習興趣關係不大。其實不然,它會逐漸影響到學生對你所上的課的吸引程度,並最終反映到教學效果上,這是一種正相關的聯繫。因爲我們的教育對象是有感情、有思想、處在不斷變化中的青年學生,需要教育者瞭解他們,熟悉他們,以致關心他們,熱愛他們。師生間接觸越多,相互距離越小,共同語言越多,你上的課向心力變越大。學生覺得你這位教師沒架子,可近可親,看見你這位教師就覺得高興,這種情感自然會遷移到你的課上。
曾經在一本書上看過這樣一句話:“讓生命覺醒的教育才是真正的教育,纔是學生們喜歡的教育。”怎樣才能讓學生喜歡呢?要贏得她人的`喜歡,就應該努力發展激發她人喜歡的基本素質,做出使她人喜歡的行動”。.“吸引教育”教學模式是靈活多變的,不是僵化的。
一種活動第一次或剛剛出現時是新奇的,有吸引力的,而當它以固有的方式機械重現時則變爲乏味甚至討厭的活動了。我們的教學方法首先強調的就是要新穎,要出乎學生的預料。
教學方法要做到常用常新,就需要我們教師課前的精心設計,教師的主導地位應該體現在課堂教學設計上,只要我們在心裏懸着“如何吸引學生”這樣的問題來設計課,則時常會有精彩的教學方法。人與人之間互相吸引的前提是要有和諧融洽的人際關係,敵對的關係不可能吸引。教師能夠廢寢忘食地爲學生設計具有吸引力的教學方案,他的力量源泉就是對學生的愛。就是要創設有吸引力的教學情境,吸引、召喚學生參與教學活動。相信每位學生都有發展的潛能,教師是學生潛能發揮的促進者、幫助者和發展夥伴。
怎樣在日常教學中貫徹我們的吸引教育呢?我認爲有很多種方法,例如在課堂上設計一些小表演,在教師的精心編排下,由學生自己表演,他們的表現欲得到滿足,積極性很高,學生們感到新穎,課堂氣氛十分活躍,如此學生印象十分鮮明深刻,能牢固地掌握知識點且分析思維能力得到提高。也可以運用電化教育手段如幻燈片、錄音帶、電視錄像以及計算機多媒體等,在教學中恰當地運用可以使抽象的概念便於理解和記憶,縮短掌握原理知識的過程,使學生輕鬆愉快地理解知識點,達到預期的教學目的。我們學校在硬件設施上是很具有有利條件的,合理運用這些現代教育設施,會爲我們的教育教學此文轉自提供更多的便利,起到事半功倍的效果。
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