教學策略的課堂反思心得

課改後這幾年來，我參加了不少的培訓，從中學習到了不少優秀教師的教學經驗。使我在今後的教學中有很大的幫助。教學中對問題的設計，對教學活動的設計，尤其是他們善於運用語言鼓勵學生，引導學生透過參與教學活動獲取知識，能隨機應對課堂當中出現的各種變化改變教學設計，遊刃有餘的駕馭着課堂等等。

在新的教育理念下，我在課堂教學發生重大轉變，已經由以往的“教師主導、學生主體”發展爲今天的“積極參與、交往互動、共同發展”，更多地強調師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。而課堂提問作爲課堂教學的重要環節，已經演變爲實現師生交往互動、溝通交流、理解與對話的.重要手段，也是培養學生獨立思考、合作交流能力的重要途徑。實現課堂教學的有效提問，已經成爲提高新課程下課堂教學有效性的主渠道之一。

當前，我們中小學課堂教學強調以學生的全面發展爲本，倡導學生合作、自主、探究學習，學生應充分參與到教師教學過程中來，課堂教學不再是教師的“獨角戲”。在教學過程中師生積極交流、溝通、理解和互動，教師與學生之間交流感情思想及觀念，以促進師生雙方共同發展。而師生互動不僅僅是雙方特徵或交往的簡單總和，還受以往互動經歷的影響，是雙方互動經歷、期望、觀念、情感等綜合反映，其互動主體是教師和學生，並且師生雙方在互動中同等重要，互爲主體的。課堂參與的反思也要關注教學內容呈現方式、課堂教學方式的多樣化事實上，在課堂教學中，多樣化地呈現教學內容，多樣化的教學方式，都可以引發學生學習興趣，促使學生積極鑽研、探索，參與到學習過程中來。

我在教案反思研究中，課堂教學結構是反思中的重要對象之一，優化課堂教學結構，可以更好地改善課堂教學目標的落實工作，促進學生思維的全面提高。針對教案的反思，必須考慮到課堂教學結構的合理性、有效性和針對性，這是提高課堂教學實效性的重要渠道之一。教案反思不僅具有傳統意義上的作用，諸如改善教案設計的狀況，提高教學設計的能力、水平，提高教師個人的能力水平，而且具有一些新的作用。

這些新作用表現在三個方面：

一是教案反思有助於改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學;

二是教案反思有助於凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師;

三是教案反思有助於教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行爲與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。

我在課改下和教學新理念的指導下，不斷地自我學習和提高自身的教學方案來引導學生的主動性學習和興趣。所以我要不斷地自我“充電”來提高教學能力。希望我在這一次網絡培訓中能獲得更大的收穫。