《魅力教師的修煉》讀後感
所謂人格,就是一個人在自然環境和社會環境中逐漸形成的精神狀態,是一個人品質、意志、個性、氣質和行爲方式的集中體現。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業中逐漸形成的獨特的、鮮明的人格,是其思想、道德、舉止、氣質及能力等衆多因素的綜合。它賦予教師個體生命以鮮明的本我色彩,是教師實施素質教育的重要保證。
教師,這個光榮而艱險的職業,它承載着“傳道、授業、解惑”的重任。教師的一言一行影響着學生的成長、成人、成材。《論語.子路》中說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,”闡明瞭教師人格的重要性。但如何修煉自身的人格魅力呢?本人從《魅力教師的修煉》一書的‘教師的人格魅力修煉’這一章中稍有領會,特將幾點摘錄其下:
1.爲人師表的道德魅力
俄國教育家烏申斯基曾說:“在教育中一切都應以教育者的人格爲基礎,因爲只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格。”由此可見,教師的人格對學生有着最具體、最直接、最深刻的影響。所以,身爲教師不僅要有着良好的職業道德,更要熱愛自己的教育事業,才能將自己內心的情感化爲自身人格的魅力,影響和感染學生,使其產生向善的動力。
2.舉止優雅的人格魅力
言教輔以身教,身教重於言教,教師高雅文明的言談舉止會成爲學生的鏡子,對學生的思想品質起到修正的作用。試想“如沐春風的'無痕鼓勵與破口大罵的指責糾正”而言,哪個能更容易的走進學生的心靈呢?
3.追求完美的思想魅力
教師也是凡夫俗人,也有着常人該有的嗔癡慾念。但爲人師者,就代表着你必須捨棄一些常人具有的浮躁不安情緒,而必須樹立一種崇高而純淨人生目標,以嚴格的要求約束自己,時刻銘記着:我們是一個人類靈魂的塑造師,是社會精神文明的建設者和傳播者。時刻牢記:當我們走上三尺講臺的那一刻,我們的言行將不僅僅是一種個人的行爲,而是一種公開的規則。我們要做的僅僅是以我們人性化的權威形象,使學生親聞其身,親見其形,主動的接近我們、模仿我們,才能完成培養人、塑造人的教學目的。
“路漫漫兮其修遠,吾將上下求索”!衷心地希望,同在一個天空下的同仁們,能共同撐起教育的藍天。
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