《教師人文素養》讀後感範文

認真品味一部名著後，想必你有不少可以分享的東西，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編爲大家整理的《教師人文素養》讀後感範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《教師人文素養》讀後感1

近期，我認真翻閱了《教師人文素養》這本書，其中有很多內容給了我深刻的啓發與思考。

所謂人文素養，主要是指人類文明在個體身上表現出的深層次的內在結構，是受人類優秀文化薰染而反映出來的人的精神風貌和內在氣質，是一個人文明程度的綜合表現。教師的人文素養對教師自身的專業發展，對實施素質教育，促進學生的發展都是非常重要的。教師自身素養的高低，對於學生素養的養成起着關鍵作用。作爲我們教育工作者應具備怎樣的素養呢？就此談談自己的想法。

對教師來說，真正展現人文素養，並不是在口頭上和文字上空談人文知識和人文精神，而應該是在教育教學實踐中最大限度地體現和落實這一素養。

師愛，是教師道德人格魅力的靈魂，是成爲人師的根本。一方面教師對本職工作要熱愛，教師首先應做到樂業敬業，具有積極的專業精神和良好的品德修養，同時還必須具備藝術精神、生命意識、審美意識等，有較高的文化水平和專業知識。在工作中能善於與他人合作，努力探究教學的藝術。一名好的教師對待工作應兢兢業業，具有高度的責任感，在教學方面做到治學嚴謹、寬嚴有度、有奉獻精神等。

另一方面教師對學生要熱愛，教師應處處關愛孩子的思想、學習和生活，用心熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，時刻把孩子的冷暖、喜怒哀樂放在心中。一個好的教師，對孩子應當做到關心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對後進生，不鄙視、不諷刺、不放棄等。

本人認爲教師要與學生建立起親密、和諧、融洽的師生關係，創造輕鬆愉快的學習氛圍。要設計出讓學生感興趣的學習方式，培養學生的能力。開展豐富多彩、行之有效的課外活動，以增強學生學習的興趣。教師要始終把“一切爲了學生”作爲標準，明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。現在的孩子知識面廣，接受知識的渠道多，思維活躍，想象力豐富，敢於向老師質疑。這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，作爲教師要不斷的創新，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試不增加學生作業負擔，給學生一定的自由空間來發揮學生的創造力和想象力，開發其求知的慾望，得到最有效的教學效果。

教師自身素養的高低，對於孩子的素養起着關鍵作用。人文素養處在教師整體素養的核心位置，決定着教師職業的意義和價值。所以教師要不斷提高自身的素質，讓學生的每一天都有新的進步和體驗。爲此，作爲一名教師，應該嚴格要求自己，好好讀一讀《教師人文素養》這本書，努力提高、修煉自己的人文素養，熱愛教育事業，關心熱愛學生，做學生健康成長的指導者和引路者。

《教師人文素養》讀後感2

《教師人文素養的新修煉》一書提出，教師的人文素養對教師自身的專業發展，對實施素質教育，促進學生的發展都是非常重要的。那教師的人文素養是什麼，在新課程背景下，作爲我們教育工作者應具備怎樣的教育素養呢？讀了這本書之後，我受益匪淺，就此我談談自己的感想。

一、教師對學生的情感與態度。

關愛他人是人文精神內容之一，教師應處處關愛學生的思想、學習和生活，用心熱愛每一個學生，尊重每一個學生，時刻把學生的冷暖、喜怒哀樂放在心中。如學生生病或有困難時，教師應主動出現在學生的身旁，這更能顯示教師的素養。教師對學生的態度，是學生最爲關注的，也是談的最多的話題之一。一個好的教師，對學生應當做到關心體貼、平等相待、寬容大度、不粗暴，特別是對後進生，應不鄙視、不諷刺、不放棄等。

二、.教師要有廣博的知識。

在新課程實施的過程中，最突出的問題是教師的能力不夠，經驗不足，知識缺乏。蘇霍姆林斯基指出：“只有當教師的.知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。”這就不僅要求我們的教師做好自己的工作，更重要的是要去讀書學習，不斷充實自己的知識，拓寬知識的視野，懂得那些課堂上並不學習的東西，以及那些跟教材沒有直接聯繫的知識。教師不僅是按新課程實施課程計劃，按照教科書把每一課要講授的東西準備好，甚至把講述的內容和邏輯順序都記住。必須知道所教的不是內容的本身，而是學生，是學生的腦力勞動，是學生的思維以及學生在腦力勞動中遇到的困難，那麼更重要的是教師必須具備一定專業技能。對照新課標，研究教材，對所教知識有深刻的理解。把所教的內容與學生的現實生活緊密聯繫起來，激發學生的學習情感，觸動學生個人的精神世界和知識心靈。讓學生積極參與整個教學活動，自主探索，發現規律，掌握知識，提高各方面的能力，從而達到預期的教學目標。

以上是自己較粗淺的感受，有待於進一步攻讀《教師人文素養的新修煉》一書，使自己能儘快地適應新課程的教學要求，成爲一名優秀的新型教師。