對鮮花評課稿

對鮮花評課稿1

歌曲《對鮮花》是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕鬆，採用一問一答的對歌形式。在課中，李老師針對三年級學生的年齡特點，並圍繞新課程標準的教學理念，在這節音樂課裏，李老師打破了陳舊、傳統的的教學模式。解放學生、更新教法，以審美爲核心。創造條件，讓學生處於一個平等、輕鬆、愉快的學習氣氛中。積極、主動參與教學活動。我認爲這節課的成功之處，是學生透過歌詞創編、對歌表演、笛子吹奏，既興趣濃厚盎然地陶冶情操，又提高了創造能力和審美能力。同時，透過學生的積極參與、相互配合，促進他們的集體觀念，榮譽感和不甘落後的競爭意識形成，培養學生團結協助、互相尊重的良好行爲習慣等。

不足之處，是在教學中，多媒體課件出了一些事故；在欣賞各種花的圖片時，應該讓學生透過欣賞說說各種花開的季節、顏色、形狀等特徵。另外，在欣賞對歌部分是，應把知識有效地延伸，恰到時處。加深瞭解民歌中對唱形式。在發散思維時，不能做得最好。如再次上這節課，我會更加註重激發學生的學習熱情，挖掘其創造潛能，調動他們全面參與意識，以達到情境交融的教學境界，進一步提高學生審美、創造、表現音樂的能力。

對鮮花評課稿2

羅雪琴老師執教的《對鮮花》一課，是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕鬆，採用一問一答的對歌形式。在課中，羅雪琴老師針對三年級學生的年齡特點，並圍繞新課程標準的教學理念，打破了陳舊、傳統的的教學模式。解放學生、更新教法，以審美爲核心。創造條件，讓學生處於一個平等、輕鬆、愉快的學習氣氛中。積極、主動參與教學活動。教師緊緊圍繞教學目標，着實開發學生對音樂的感知力，引導學生體驗音樂的美感，培養學生音樂表現力。

一、創設情境、激發學生興趣

教師設計從身邊常見的花引入，引導學生欣賞四種平時少見的花的圖片，讓學生透過欣賞了解四種花開的季節、顏色、形狀等特徵。較處然地把學生帶進了新課教學。

二、精心設計教學過程，突破難點，爲教學目標的順利實現打好基礎。

這是一節綜合型的音樂課，教學環節設計妥當有序，教師緊緊圍繞歌曲教學這個主題精心設計教學過程，先從歌曲的難點入手，透過反覆的練習，歌曲的重難點在不知不覺中解決了，這樣要掌握整首歌曲也就不難了。這樣不僅能充分調動學生的學習積極性，使他們在愉快、輕鬆、和諧中學習，而且能提高學生音樂知識和技能的掌握能力。

三、注重音樂教學中創編能力的培養，讓學生在學會歌曲後融入歌曲中去表現，感受音樂藝術的魅力。

新課程改革的具體目標之一就是要改變課堂教學過於強調接受學習，倡導主動參與，樂於探究，勤於動手的自主學習。本節課，教師在歌表演動作創編環節設計時，教師作爲引導者，適時的引導、點撥學生，讓學生開動腦筋自己創編動作，學生各抒己見，師生相互交流，取長補短。教師作爲參與者、引導者始終以平等、親切的.姿態與學生一起活動，給學生營造了寬鬆良好的學習氛圍，從未而誘發了學生學習的熱情，真正做到了教與學的共同發展。達到了共同提高的目的。學生的主體作用得到最大限度的發揮。

教學建議：對唱的形式應該多樣化，讓學生充分感受不同形式的對唱所帶來的不同的音樂美感。在欣賞對歌部分是，應把知識有效地延伸，恰到時處。加深瞭解民歌中對唱形式。在發散思維時，不能做得最好。

應道萍名師工作室