鮮花和星星聽課記錄及評價
教學步驟:
一、複習檢查:
1、這些字你還認識嗎?開火車讀。齊讀。
一朵一顆滿天真好晚上數着那裏最喜歡
2、送字寶寶回家
朵只頭顆
一()白雲一()小鳥
一()珍珠一()頭
二、學習課文
1、指名讀第一自然段
你讀懂了什麼?
師劃出詞語,幫助學生理解:還多、滿地、這裏一朵、那裏一朵
【評:透過劃重點詞語,幫助學生理解課文內容,指導朗讀,由淺入深。】
2、誰能用你的朗讀,表現鮮花很多?
指名讀。
指導朗讀。
3、出示圖片
這些鮮花美嗎?美在哪裏?
生自由說
(五顏六色、多彩多姿、花的海洋)
【評:學生在受到強烈的視覺衝擊後,自然有表達慾望。只是有些表達不夠準確。】
4、你能把這麼美的詩句朗誦出來嗎?
自由背
指名背
指名錶演背
指名上臺表演背
【評:背誦指導很有層次感,同樣符合學生的心理特點。】
過度:你能用一邊讀,一邊想的辦法學習第二部分嗎?
5、生自由讀
誰讀懂了?
指名讀,指名說
出示星空圖,誰能美美地朗誦?
出示句式:數着滿天的星星,我真想。
【評:學生大膽想象,天真而有童趣,真是本課的亮點!】
6、背誦課文
7、拓展延伸
(1)出示圖片
大自然中還有許多美麗的事物,你還知道哪些美好的事物?
【評:學生的答案五花八門,其中還有人提到了蛇、青蛙等等。顯然,教師的引導不夠明確,應該強調又多又美。】
(2)試着填詩
我最喜歡
―――――――:
這裏,
那裏,
真比還多。
(3)課件去掉多
學生再填
我最喜歡
―――――――:
這裏,
那裏,
真比還。
【評:內容豐富,發揮的空間更大,但是難度也相對加大了。】
三、指導寫字
聰明的小詩人,不僅詩作得好,老師相信你們字也一定會寫好,我們來記幾個字吧!
朵最真
1、指名讀
2、教學幾字頭和十字頭。
出示偏旁卡片認讀。
仔細觀察,這兩個偏旁和原來的生字有什麼不一樣?
師範寫偏旁,生書空。
3、怎樣記住這些字?
生自主識字。
4、範寫真
強調三橫的位置。
範寫最。
生在習字冊上練習寫字。
評課:
本課是一首充滿童趣的兒童詩,讀來琅琅上口,留有餘香。詩歌是透過比較,來讚美美麗的滿地的鮮花,滿天的星星。
新課程標準提出,要讓學生和文字進行對話,只有這樣,學生纔會有情感體驗,才能吸收原汁原味的`精華。教者在教學過程中充分尊重了學生,以學生的觀察、朗讀、想象爲主,發揮了學生學習的主動性。有了學生的主動參與,語文課堂就充滿了靈性,洋溢着生機。譬如說,學生在看圖想象說話時,閃耀出的思維火花,讓人不禁叫好。數着滿天的星星,我真想跳上星星,和他們說悄悄話,我真想借來一顆,送給盲人孩子,讓他們看到美麗的花,我真想用星星照亮我的家,既美麗又省電,我真想變成其中的一顆語文課不是呆板的說教跟讀,讓學生的思維閃出火花,課堂自然生機勃勃。
有了開放的對話,活躍的課堂,教師的引導與評價就要少而精練。在指導朗讀的過程中,教師客觀的指導,實實在在的幫助,讓學生的朗讀更加準確到位。在學生大膽想象,勇於表達的時候,我們教師又爲什麼要受到束縛呢?解放學生,解放自己,跟孩子一起去想,給孩子大膽的評價,那樣一定會錦上添花。
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