《鮮花和星星》的優秀教學反思
這首詩歌是首次給孩子們現代詩的形式;從字詞訓練的角度來看,這課側重於“比”的內涵;從內容來看,這課以迴環往復、一詠三嘆的形式告訴學生:鮮花和星星的多及美。我想,教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活,還有對詩歌這種形式的熱愛與貼近。因此,我讓學生在充分感知課文的基礎上,讀通順、讀流利。
接着再來抓住重點詞,指導有感情地朗讀,力求讀好。然後,我沒有侷限於此,而是進一步拓展深化,訓練學生對“比”的認識,進而是對詩歌句式的熟悉:由看圖換詞填空完成一首詩歌的創作,到看圖填句子完成一首詩歌的.創作,再到看圖完成一首詩歌的創作,最後到自由完成整首詩歌的創作。這個過程不但是對文章主題的深化理解,也是一次紮紮實實的詩歌寫作訓練。
事實上,孩子們在這次學習中,真正地有所得了——這表現在他們對創作過程的高度興奮上,也表現在他們創作的結果上:他們說最喜歡滿天的繁星,因爲它們比夜晚的燈火還多;最喜歡五彩的魚兒,因爲它們比草原上的羊兒還多;最喜歡機靈的小海魚,它們簡直比海底的珊瑚礁還多……
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