構建高效數學教學綜述論文
一、引導學生主動探究
高效課堂是建立在學生主體參與、主動探究基礎之上。而教學具的運用正是讓學生以主體身份藉助學具來展開主動探究。這樣讓學生成爲學具的主人、探究的主人,學生的探究更主動、更積極,更能加深對知識的理解與運用。如在學習“圓錐體積”這一內容時,我們可以讓學生在課前先準備三組圓柱與圓錐,分別是等底等高、不等底等高、等底不等高。然後讓學生以小組爲單位,在組內展開積極的動手操作探究。這樣的教學不再是教師一味的講解,而是讓學生親自動手,這樣更加利於激發學生的探究動機,引導學生的主動探究。這樣學生在教師的指導下展開嚴格而正確的動手操作,在積極的動手中展開主動探究,真正把操作作爲獲取知識的手段,讓學生成爲探究的主人,知識的構建者,還可以讓學生學會探究,掌握學習方法。在探究中看到自己的成功,更能強化學生的主體參與意識與積極的探究行爲,從而讓學生對數學學具的運用更感興趣,對數學學習更有動力。實踐證明運用教學具可以讓學生真正地參與到探究性學習中來,學生的探究更有動力,學生不再是現成結論型認知的機械接受者,而是在主體探究中構建知識,徹底改變了以往的灌輸式教學,實現了學生學習方式的轉變,實現了教師與學生的互動探究,這正是構建高效課堂教學的關鍵所在。
二、培養學生數學思維
數學具有思維的體操之稱,良好的思維能力既是學好數學的關鍵,同時又是在不斷的數學活動中逐漸形成的。而思維能力的培養並不是教師可以直接附加給學生的,而是需要學生在積極的動手與動腦中不斷感悟與體會而來的。正如皮亞傑所說“兒童的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的聯繫,思維就不能得到發展。”割斷手與腦之間的聯繫,只是動腦並不能促進學生思維能力的提高,而只有將動手與動腦結合起來,才能讓雙手成爲思維的工具,在學生掌握基本知識與技能的同時,得到數學思維能力的有效鍛鍊與提高。爲此在教學中,我們就要充分藉助教學具來培養學生的數學思維能力,讓學生在操作學具中來加深對知識的理解與掌握。如在學習“三角形內角和”時,教師就可以讓學生親自動手來探究三角形的'內角和。學生透過測量、剪切拼接等得出三角形內角和是180度,這是偶然還是必然呢?爲了進一步深化學生的認知,激活學生的思維,讓學生思考,將一個大三角形剪切成兩個小三角形,或是把兩個小三角形拼接成一個大三角形,剪切與拼接前後三角形的內角和是多少?在此基礎上再讓學生親自動手來操作。這樣就將學生的動手與動腦結合起來,學生就可以從直觀的動手操作與積極的動腦思考中透過表面達到內在規律性認知,從而得出三角形內角和是180度這一定理。這樣學生不僅深刻理解與掌握了這一定理,更爲重要的是讓學生在積極的動手與動腦中鍛鍊了學生的數學思維能力。總之,教學具的運用既符合小學生的心理特點與認知規律,同時又符合數學的學科特徵,可以激發學生濃厚的學習興趣,讓學生在積極的動手中展開互動探究,在探究中掌握知識,提升技能,培養思維,這正是構建高效課堂的重要手段。
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高一教學中分類討論的數學思想論文
一、溫故知新,螺旋上升在二次函數的複習中,學生對分類討論的數學思想有了初步的認識,在此基礎上,我趁勢給出了三個二次的關係,即一元二次函數、一元二次方程及一元二次不等式的關係,並引導學生來探討含參數的一元二次不等式的方法.例1:解一元二次不等式x2-(a-1)x-a>0.因爲一...
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遼寧廣電網絡發展及革新論文
加強廣電網絡雙向改造、升級是基礎性工作,NGB(下一代廣播電視網絡)的建設,是網絡技術發展、建網的目標。要堅定不移地全面、高質量推進有線電視網絡數字化和雙向化升級改造,提高業務承載和支撐能力,只有先實現廣電網絡的雙向化,才能向NGB網邁進。所以,廣電總局明確提出...
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模擬情境式廣告策劃與創意實踐教學研究論文
摘要:《廣告創意與策劃》作爲廣告學專業的核心課程,對學生的創新意識和動手實踐能力有較高的要求,文章以模擬情境式的廣告實踐教學爲研究對象,探討廣告教學實踐方法改革。關鍵詞:廣告策劃與創意;模擬情景式;實踐《廣告策劃與創意》是廣告學體系中實踐性較強的一門課程...
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我國礦業近況及環境科學可持續發展探討論文
當今礦業經濟發展進入突飛猛進的時代,隨着礦產資源的開採技術的發展,每年礦產資源開採量快速增加,但是絕大部分礦產資源屬於不可再生資源,只有堅持礦產資源的可持續發展才能更高效率、高利用率地使用礦產資源。對外方面“成本會計”教學中實踐能力培養的探討【論文...