禮儀教育在高職素質教育的作用論文

摘要:高職院校培養的專業人才應具有良好的綜合素質，其中禮儀教育是素質教育的重要內容，其有助於素質教育的實施和培養目標的實現。

關鍵詞:高職學生;素質教育;禮儀

禮儀是人們在長期的社會實踐過程中不斷提煉與凝結，最終定型爲人際關係中應該遵守的行爲規範與準則。禮儀教育是社會主義道德教育的重要組成部分，是素質教育的重要內容。禮儀教育可以引導學生自覺遵守道德和禮儀規範，使其不斷提升個人的道德文化素質和修養。

1．提高學生的個人修養

禮儀教育要求學生尊重他人，學會站在他人的角度看待問題。日常生活中對待他人的禮貌、禮節是建立在個人道德水平和經驗積累基礎上的。禮儀是人內在認知的外現，道德包含禮儀。思想政治教育的基點建立在學生的理想信念教育和“三觀”的塑造上，對能直接反映道德意識和道德活動的禮儀較少涉及。學生對道德的知識性知道得多，而具體到可操作的禮儀、禮貌、禮節等細節掌握得少，禮儀行爲得不到相應的訓練。學生有時會感到疑惑，不知道怎樣做才能算一個道德水平高的人，也往往意識不到自己的某些行爲是違背道德的。具體表現在，大學校園裏依然存在許多不知禮、不守禮、不文明的現象和行爲，比如校園內遇到教師視而不見的現象並不少見，在課堂上玩手機、聽歌、睡覺，遲到後大搖大擺進入教室，在人際交往中甚至連該怎麼握手、問候、乘車、打電話都不瞭解。這些現象充分說明學生缺少禮儀教育。因此，從禮儀教育入手，提升高職學生的個人修養及綜合素質顯得尤爲必要。

2．提高學生的心理素質，促進心理健康

(1)塑造自我形象，優化行爲舉止。禮儀教育的主要內容，包括個人形象的塑造和溝通技巧的訓練。良好的儀容儀表、恰當的言談舉止所傳遞出的各種資訊，反映着一個人的氣質風度、閱歷見識、道德情操教養和綜合素質。禮儀教育中個人禮儀的學習和訓練，包括從站、坐、行等體態動作到面部表情，從儀容儀表的修飾到着裝搭配，從稱呼問候到迎來送往。禮儀教育透過提升學生的穿衣搭配品位，優化行爲舉止、言談，塑造良好的社交形象，可以使學生在人際交往中更容易被接受，成爲一個受尊重、受歡迎的人，極大地提升學生的自信心和社交能力。在教師嚴格的禮儀訓練中，學生應摒棄生活中的不良習慣，注重每一個細節，在潛移默化中塑造良好的個人形象。(2)建立良好的人際關係，促進心理健康發展。高職學生正處在渴望交往、渴求獲得理解的心理髮展期，因此良好的人際關係是大學生心理健康發展並具有安全感、歸屬感和幸福感的必然要求。當代大學生有較強的自我意識，容易出現以自我爲中心的心理，這給人際交往帶來了不少阻礙。禮儀教育在尊重學生個性的基礎上，指導學生如何在交往的細節上尊重、關心他人，如何適應將來可能遇到的、多變的社會環境。禮儀是人際交往的潤滑劑，其可以幫助學生更加順利地開啓交際的大門，用正確的方式關心和愛護他人，也能寬容和理解他人需求，建立和諧友好的人際關係，得到他人的尊重和友情，從而消除孤獨感、失落感，緩解內心壓力，促進身心全面健康發展，以積極、健康、自信的心態走向社會。

3．提升大學生的就業競爭能力

當前就業壓力大，崗位競爭激烈。職業素質是企業和有關單位選拔人才的第一標準，提升職業素質，提高崗位競爭力尤爲重要。禮貌行爲和儀表規範是職業素質的`重要組成部分。對於畢業生而言，專業知識技能的積累是其求職成功的基礎，而求職過程中的禮儀則是求職成功的加分點。職場中得體的舉止、恰當的言談是獲得他人尊重必不可少的條件。對學生進行社交禮儀教育，要使學生在不同的場合下面對不同的對象都能找準自己的位置，懂得如何稱呼、介紹、問候和待客，得體地應對讚美與批評，懂得與各種文化背景的人相處，尊重他們的習俗，提高職場適應能力。禮儀教育應該得到高職院校充分的重視。高職教育工作者要重視對學生禮儀行爲的培養，讓學生深刻體會禮儀的魅力，使其自覺愛上禮儀學習，在生活中運用禮儀，讓禮儀在實施素質教育的過程中發揮積極作用。

作者:李歐 單位:樂山職業技術學院

參考文獻:

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