小學心理健康論文

小學心理健康論文第一篇(1)

題目：當前小學心理健康教育策略初探

摘要：在社會各項事業飛速發展的今天, 尤其是物質生活水平高度發達的今天, 獨生子女的心理健康尤爲重要。本文從當前小學心理健康教育存在的問題成因進行分析研究, 並且提出瞭解決的辦法, 相信對教育工作者及家長有一定的借鑑意義。

關鍵詞：小學; 心理健康教育; 策略; 初探;

隨着經濟的不斷髮展, 科技的不斷創新, 當前人們的生活壓力變得越來越大, 家長的壓力增大導致對學生的心理負擔增重。家長們的盲目攀比心理讓孩子的心理充滿着負面情緒。很多學生家長特別不重視孩子的心理健康狀況, 導致孩子滋生了諸多心理方面的疾病。在我較長的教學生涯不斷地研修, 調查總結了一下小學生心理健康教育中心理存在的問題。

一、小學生心理健康教育中存在的問題

1.心理健康教育得不到家長的重視, 認爲這是一門沒必要關注學習的課程, 只需要偶爾聽、學即可。

2.學校不重視, 沒有把心理健康教育作爲一門必修的課程來對待, 認爲學生只要學好語數英三門主課, 心理就不會出現什麼問題。基本上不安排專門的心理健康教育的課程或者是心理健康教育講座。往往片面化忽視了學生的心理教育。

3.國家心理教育支援力度小, 起步晚, 發展慢。心理健康教育師資力量較弱。雖然經過不斷的探索和完善得到了一定的改善, 但是還是沒有達到既定目標。在外國心理健康教育國家投資力度是非常大的, 而且作爲必修課程要求心理健康課程由專業的心理健康諮詢師來教授, 而不是讓哪科任教老師隨便來代課矇混過關。在我國這種學校隨意讓任課老師授課心理健康教育課程的事情時有發生。更讓人驚訝的是有些教師認爲心理健康教育課程不重要, 在上課期間讓學生們幹無關於心理健康教育的事情, 有些教師進入教室後給學生放視頻、或者是放幾首歌給班長安排一下讓他們維持紀律後老師就回到自己的辦公室休息, 這是一種對學生極其不負責任的行爲。

4.社會的快速更替, 生活條件的大步提高, 導致生活物質化, 讓社會的盲目攀比奢靡之風瀰漫。在這種環境下學生的心理髮生極大的變化, 成績考得不行, 一時想不開做了傻事。跳樓自殺、服毒自殺臥軌自殺、自殘的事情時有發生。對於自己得不到的東西不管付出什麼代價都一定要得到, 這種扭曲的心理會引起學生犯罪的火苗。造成這些事件發生的最主要的原因就是家長對心理健康教育的不重視, 學生自身對心理健康的不重視, 學校對心理健康教育的不重視。

5.社會媒體的輿論報道使得孩子從小就身處在這樣一種環境中。社會輿論的猛烈抨擊、語言暴力、人身攻擊, 使得孩子們經常接觸到這些東西。家長們也沒有及時關注孩子的心理變化, 孩子接觸的多了自然會被影響到。

6.現在的家庭大多都是獨生子女, 父母視其爲掌上明珠, 沒有吃過苦頭。好多家裏的孩子都是飯來張口, 衣來伸手。根本體諒不到父母的辛苦, 看上什麼東西就想買什麼東西, 如果得不到就開始耍賴、哭鬧, 直到得到自己想要的東西才善罷甘休。當面對挫折時, 自己不去面對而是尋求父母幫助。父母看孩子真的太可憐, 不想讓受罪就所有問題困難都給孩子包辦。

二、當前小學心理健康教育弊端的改善措施

1.家長要打心底裏重視起來, 深刻認識到心理健康教育對於孩子們的重要性, 多給孩子灌輸健康積極的思想, 時時刻刻關注孩子心理的變化, 做到防患於未然。

2.教育部門、學校要高度重視。每週安排特定的課程, 安排專業的心理教育老師來給學生們授課, 學校也應該不定時的進行抽查、家訪、問卷調查。掌握學生一段時間內的心理變化情況, 及時反饋給班主任和家長。如出現學生心理的變化也可以及時地與其溝通交流, 糾正孩子錯誤的心理。

3.國家應投放專項資金來支援心理健康教育的建設培養一批批有專項心理教育技能的教師, 積極投身於心理健康教育中去。引導、培養學生積極的心理, 向上的心理。教師作爲教書育人的一份職業, 要爲人師表以身作則, 對學生負責, 對家長負責, 對學校負責, 乃至對國家負責。培養好祖國的花朵, 讓他們茁壯成長, 成爲國家的棟樑, 撐起偉大復興中國夢的一片天。

4.家長應從學生的心理各個方面引導, 善於發現孩子心理的變化。拒絕盲目攀比心理給孩子灌輸積極的健康心理思想, 讓孩子從小就認識到心理健康教育對自己的人生髮展的重要性。

5.政府積極引導社會媒體輿論注重自己報道的事件言論, 忌語言暴力、人肉搜尋, 營造健康良好的媒體輿論氛圍, 讓孩子儘可能少接觸這些社會媒體抨擊輿論, 讓學生有一個健康的環境, 孩子的心理纔不會受到挫傷。

6.家長一定要狠下心來, 不能依着順着孩子自己的想法, 讓他們乾點家務活, 出去打打工鍛鍊鍛鍊, 培養樹立孩子獨立自主的能力, 遇到困難不是退縮不前而是迎難而上, 勇敢激進。不達目的誓不罷休的精神。家長少一點對孩子的溺愛, 學生的心理變化抗挫能力就會變強。也不會因爲遇到了一點小的困難, 或者是遇到什麼打擊而油然產生輕生的念頭。我國義務制教育少年軍校實踐就是一個做得比較好的實例, 將孩子們送到軍校軍事化訓練, 鍛鍊他們的身體, 磨鍊他們的意志力, 教官們嚴厲的訓練, 鍛鍊了孩子的.吃苦耐勞的精神, 讓學生樹立一種堅忍不拔的韌勁。在人生路途中遇到困難能憑藉着這股韌勁到達成功的彼岸。

總而言之, 心理健康教育對學生的影響是非常之大的, 如果不重視心理健康教育會導致學生的心理變得扭曲, 沒有正確的價值觀去引導他們的生活。勢必會造成不好的後果, 只有社會的各個方面、各個力量都集中起來重視心理健康教育, 關注學生心理變化, 把心理健康教育付諸實踐到每一個學生的頭上, 一個都不掉隊, 才能真正地解決心理健康教育不足的問題。

參考文獻

[1]許愛雲.淺談新時期環境下小學心理健康教育存在的問題及對策[J].科學中國人, 2016 (26) .

[2]田芝.包頭市小學心理健康教育的現狀及對策研究[D].內蒙古師範大學, 2012.

[3]龍獻忠, 張存羣.對中學生心理健康教育異化問題的思考[J].教書育人, 2001 (7) .

小學心理健康論文第一篇(2)

題目：關於農村小學寄宿生心理健康教育初探

摘要：隨着農村小學的佈局調整, 許多邊遠的農村小學撤點並校, 寄宿制學校應運而生。“一鄉一校”的寄宿制辦學模式日趨成爲農村小學辦學的主流模式。小學階段是學生身心發展的重要時期, 對其心理健康、人格健全、智力發展和社會關係均有重要影響。因此, 在寄宿制學校發展的同時, 農村小學寄宿生的心理健康問題越來越受到人們的關注。教師重點探究了農村寄宿制小學生心理問題的特點、產生原因以及如何提高農村寄宿小學生的心理健康水平。

關鍵詞：農村小學; 寄宿生; 心理健康;

儘管有研究表明農村寄宿制小學能促進小學生的學習和生活自理能力的發展, 但是小學生年齡小、身心發展不健全, 過早地離開家人融進集體生活, 嚴重影響了他們的身心健康。農村小學寄宿生存在的厭學、孤僻和焦慮等心理問題需要全社會給予關注。

一、農村小學寄宿生普遍的心理問題特點以及產生原因

(一) 特立獨行, 任性妄爲

主要表現在擾亂課堂秩序, 肆意頂撞教師, 喜歡和教師對着幹。比如, 教師每次告訴學生不能做的事情, 總會有一些學生帶頭反抗教師[1]。有一些學生, 在班裏總愛做一些出風頭的事情吸引大家的注意。一般情況下, 寄宿生長時間住在學校, 很少與家人接觸, 無法受到除教師以外的家人的管教。對於教師所佈置的任務不能好好地完成, 甚至與教師相牴觸, 會導致學生產生逆反心理, 缺乏作爲小學生應有的乖巧與聽話。

(二) 缺乏良好的學習習慣

主要表現在作業敷衍了事, 缺乏好的學習態度。看書只是走馬觀花, 不求瞭解其中的意思;做作業不是照着答案抄, 就是胡亂寫一通。這是因爲在寄宿制學校, 通常情況下都是由教師來督促學生完成作業, 但是由於農村小學寄宿生過多, 教師疏於管理, 大部分學生沒有養成一種良好的學習習慣, 把做作業當成應付差事, 把學習當成一種任務。在學習上沒有正確的學習目標, 在生活上不懂得嚴謹認真, 久而久之產生一種隨大流、得過且過的心理。

(三) 性格自卑, 孤僻怪異

主要表現在上課從來不舉手回答問題, 教師要求團隊合作或者小組合作時從來不主動參與, 不願與身邊的學生交談。當有學生主動和自己說話時, 不予理睬, 默默走開。這種學生由於性格內向, 不敢過多與身邊的人接觸, 時間一長就會被疏遠冷落, 最後形成一種自卑、自暴自棄的心理。究其原因, 主要是因爲礙於面子與自尊, 具有極強的自我防護感, 遇到委屈或者困難不找人傾訴與尋求幫助, 一味地逃避, 從而逐漸地與身邊的環境脫節。

(四) 與家長之間產生隔閡

主要表現在與家長交流起來生疏, 沒有共同話題, 對與家長見面存在牴觸心理, 有的學生甚至會反感與家長說話。這是因爲學生在學校住宿的時間過久, 而和家長接觸的時間非常短。而且很多農村學生的父母在外打工, 很少有時間關心和陪伴自己的孩子。有的家長與孩子的關係還不如教師與孩子的關係親密。這種聚少離多的現狀, 造成了父母與子女之間產生了生疏感。父母與孩子交流少還有一個原因, 就是共同話題少, 家長不瞭解孩子的心理, 也就無法瞭解他們的心理健康狀況。

二、如何提高農村寄宿小學生的心理健康水平

(一) 促進學生與家長的聯繫和接觸

在農村這種特殊環境下, 雖然寄宿制學校裏家長來看寄宿生的機會並不多, 與他們接觸和交流溝通的機會也不多, 但是學校還是要落實家長與學生緊密聯繫這方面的工作。可以與家長協調好時間, 透過定期組織視頻溝通和家長會的方式, 來完成這項工作。教師也可以單獨與家長舉行一些談話會、談心會, 共同關心和了解學生的心理健康狀況。

(二) 豐富各項課外活動, 調動農村小學寄宿生的學習積極性

由於寄宿制學校一般採用封閉式管理, 學生長時間無法接觸到校外環境, 以至於與外面的世界脫節, 眼界過於狹窄。學校可以以課外活動的方式, 提高學生的思維能力與思維意識。活動的展開形式要與時俱進, 寓教於樂, 開拓創新。在各種各樣的課外活動中穿插一定的知識, 既讓學生不會覺得寄宿生活煩悶無趣, 又能增強學生的學習興趣, 加強對知識的理解。

(三) 加強對學生心理健康方面的疏導工作

作爲學校, 不應當僅僅看重學生學習的相關情況, 也應當時刻關心每個寄宿生的心理健康狀況, 以便及時對每個需要幫助的學生提供幫助與鼓勵。可以設立心理健康交流月, 以心理健康流動角的形式關注學生的心理問題。學校應該對教師進行心理健康方面的培訓, 讓每個教師都掌握疏導心理健康問題的方法和技巧。同時, 需要有專門負責心理輔導的專業教師作爲對學生進行心理疏導的主力。

(四) 創造美好的校園環境

建立良好的心理健康水平往往離不開周圍環境的影響。所以, 學校應積極採取措施改善住宿生的教學與生活條件, 給學生一種家的感覺[2]。如果學校能給學生提供舒適、無壓力的教學環境, 提供先進的基礎設施, 創造良好的成長空間, 那麼自然能夠促使學生在身體和心理兩個層面都感到很愉悅。

總而言之, 教育本來就不僅僅只是教書, 更重要的是育人。作爲陪伴寄宿生時間最長的教師, 更應該擔負起關懷呵護他們的責任。教師不應該只注意學生學習成績的好壞, 學生的成長更爲重要。小學階段是一個人一生中最爲重要的一個階段, 這個階段的好壞直接影響他們以後的成長。在此時形成的心理狀況也會影響他們以後的心理狀況。心理健康教育是育人首要的一個任務, 所以, 家長、學校以及社會要時刻重視農村小學寄宿生這個羣體的心理健康狀況。

參考文獻

[1]王英霞, 王小東.農村寄宿生心理健康探究[J].教育, 2014 (18) :30.

[2]智銀利.農村寄宿制中小學生心理健康狀況的調查研究[J].晉中學院學報, 2013 (2) :83.

範文一： 小學心理健康論文（名師推薦6篇）

範文二： 當前小學生心理健康教育的重要性及健康教育滲透路徑探討

範文三： 寄宿制小學學生心理健康現狀及問題探究

範文四： 小學數學教學中心理健康教育的滲透方法研究

範文五： 小學思品課教學中心理健康教育方法研究