初中體育教學中初中生綜合素養的提升策略與啓示論文

當前，大部分初中體育教師在設計、組織相關教學活動中都未重視起學生性格的培養，教學內容、方法比較單一，難以激發學生的學習、參與興趣，也不利於學生的身心健康、全面發展。初中生由於長期依賴家長的庇護與教師的幫助，當需要獨立思考、解決問題時，不僅極度缺乏自信心、優柔寡斷，一旦遇到阻礙就會選擇放棄。體育教學對於促進學生重視體質健康、引導學生正確認識體育運動所蘊含的積極豐富的性格教育因素、促進其形成優良的性格有着其他學科不可替代的作用，教師應給予重視。

一、注重學生自信心的培養

在進入初中學習階段後，學生的學習、生活節奏逐漸加快，需要承擔的學習、生活壓力隨之增加，若不具備較強的自信心，就難以應對學習中的困難與挑戰、準確把握每一次發展機遇，不論是學生的學習成績還是個人潛能，都將無法得到理想的提升。一直以來，初中生都處於自信心嚴重缺乏的狀態，即使遇到了較好的機遇，也經常猶豫不決、羞於表現，最終錯過了一次又一次的發展機會。透過對某校初中生的調查得知，該校初中生有一半以上認爲自己學習成績差，且在其他方面也不突出，這類學生在參加學校集體活動時也不願提出自己的想法，甚至根本不願意參加集體活動，還有1/4 的學生認爲自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4 的學生在集體活動中羞於表現自己，並存在一定的應付教師、家長的心理。因此，學生自信心的培養至關重要。在實際教學中，教師需要帶領並教授學生進行體育運動，透過訓練及認真學習達到教學目的，完成項目練習。學生在這個過程中能體驗到成功的愉悅，而這種愉悅可進一步轉化爲自信。初中體育教師需要儘可能地安排能讓學生獲得愉悅感的體育活動內容，並在實際教學中使用錄像或照片來爲學生展現不同時期的競技水平，讓學生看到自己的進步，逐漸培養自信心，提升生活適應能力。

二、注重學生合作意識的培養

一直以來，競爭與合作是人類生存發展的重要方式，爲了讓學生更快更好地適應初中學習生活，在具備競爭意識的同時養成良好的人際交往能力及優良的合作意識。初中生不論是生活範圍還是人際交往範圍都相對狹窄，進而導致學生在學習、生活中經常處於弱勢，往往難以爲自己營造更好的發展空間。所以，教師必須要重視學生合作意識的培養，爲其今後建立良好的人際關係奠定基礎，使學生更好更快地適應社會發展。而對於通常都以羣體練習方式開展教學活動的初中體育教學來講，體育課堂是培養、發展學生合作精神的重要場所，初中體育教師必須要重視這一任務。

三、注重學生意志品質的培養

作爲初中生在未來學習生活中完成繁重學業、適應複雜社會環境的關鍵條件，學生的意志品質主要涉及堅持性、自制性與決斷性。在日常學習生活中，初中經常會表現出堅強意志品質缺乏，對家長、教師過渡依賴，在學習中只要遇到挫折就不願意堅持，甚至就此放棄學業等，而作爲國家的希望，初中生的意志品質對國家的建設、發展有着重要影響。

對此，在初中體育教學中，教師應重視其學生堅強意志品質的培養。體育教學強調學生應全身心地投入其中，並在運動中透過不斷堅持、努力來達成目標，進而促進其形成良好的意志品質。由此可見，體育教學對其意志品質的培養有着不可替代的作用。在實際授課中，體育教師應對學生一視同仁，善於結合不同學生的身體素質與心理承受能力來對運動難度做出恰當調整，從而使不同層次的學生在透過不同難度的.訓練後，都可以得到一定的提升，並形成堅強的意志品質。

四、注重學生競爭意識的培養

不論是在學習還是生活中，學生若失去競爭意識，就難以獲得前進的動力、目標。而具備良好的競爭意識，能督促學生不斷攻克學習、生活中的困難，最終實現目標。所以，教師必須重視起學生競爭意識的培養。對此，初中體育教師可透過適當地在班級、小組之間設計相應的體育競賽來激發學生的競爭意識，讓學生在靈活多樣的體育活動中不知不覺地提升自身的競爭意識。同時，教師還應採用多樣化的方式來激勵學生的競爭意識。

總之，性格能集中體現一個人的綜合素質，良好的性格品質能幫助學生更好地適應社會，將自己的潛力發揮出來，從而實現人生價值。爲此，初中體育教師應正確認識到加強體育教學對促進學生身心健康、全面發展，以及培養其形成良好的性格品質的重要性，並善於從學生的角度出發去設計、組織各項教學活動，促進學生綜合素質不斷提升。