建設類學生職業道德養成教育研究論文
摘要:國家經濟發展和社會文明進步的重要代表就是職業道德建設,職業道德,簡單來說就是從業的相關工作人員所要遵循的行爲準則,這些行爲準則可以對工作人員的未來行爲進行規範。國家應該大力倡導和發揚愛崗敬業的奉獻精神,高職院校也要對職業道德進行整體教育,不斷地提高高職院校學生的職業道德水平。
關鍵詞:高職院校;職業道德;教育研究
1、引言
高職院校將培養出進階的應用型技術人才作爲學校教育目標,培養出符合高綜合素質和高職業能力需求的人才。高職教育的重要組成內容就是職業道德,提高學生的職業道德教育水平,不僅僅是高校培養人才的主要內容,同時也是踐行對於提高高職教育的根本體現。社會未來所需勞動力是高素質高能力的人才,只有對高職院校道德教育體系進行不斷的完善,纔可以提高未來社會的職業道德素質整體水平。
2、夯實基礎教育,強化世界觀的影響力
培養學生的職業道德,需要強化世界觀、人生觀和價值觀的影響力,透過鞏固學生的馬克思主義理論基礎,引導學生樹立正確的價值觀。學生在未來的學習和工作當中,可以冷靜地分析問題妥善的處理問題,在潛移默化的過程當中,不斷地提高自身的職業道德教育水平。在整體教學的過程當中,還需要結合高職院校的教學特點,不斷地對教學內容進行創新,對教學的方式和方法進行改革。發揮職業道德在思想品德教育中的作用,將社會主義職業道德的內容進行不斷的規劃,結合不同行業在國民經濟當中的作用,結合不同行業的發展特點,共同去提高學生的職業道德水平。使學生能夠真正地意識到未來工作的'重要性,從而由內而外的熱愛自己的工作,更加珍惜在學校的學習機會。
3、引入優秀的企業文化,實施職業道德薰陶
現代職業道德的有效載體就是新時期的企業融合文化,透過引入優秀的企業文化,可以加深學生對於企業的印象,對未來所要工作的職業有初步的認知結構。透過瞭解一個企業的優秀文化,可以樹立學生對於職業的職業精神,構建較爲完善的職業體系。高職院校在開展職業道德教育的過程當中,可以融合不同行業的優秀企業文化,將誠實守信、腳踏實地、艱苦奮鬥作爲職業道德的核心內容。透過設立一些專門的機構,可以有效地對相關政策進行展開,對提高職業道德教育的措施進行研究。“Mitenna模型”可以對職業道德教育進行精準的預測,透過設定相應的技能培訓機構,設定專門負責職業道德教育培訓的部門和機構。組織協調各個部門展開預測活動,將預測的結果最快傳達到每一個部門,透過預測的內容來結合未來的發展方向。在實施職業道德教育的過程當中引入起了話,可以打破傳統教學理念的禁錮,引入創新思維和當代的新思想,在教學過程當中應用經濟發展的客觀規律。學生透過瞭解人力資源開發的相關內容,更加了解未來所從事職業的具體職責和內容,在今後的學習過程當中也會更具有針對性。
4、與各學科專業教學緊密結合
高職院校在展開職業道德教育的過程當中,還需要與學院所設學科的教學內容進行融合,不斷的發揮道德和職業的相關精神。將職業道德的內容增設在各個專業課的具體課程當中,透過潛移默化不斷的影響學生的思維,培養學生的職業道德素質。加強對學生的基礎課程知識滲透,只有打好基礎才能在日後的職業道德教育當中有所突破,從不同的角度對職業道德進行分析,掌握更多的道德職業內容。不同的專業課都會有和職業道德內容相關的具體課程,對於專業性比較強的學科,一定要加強滲透職業道德教育,定期地去邀請相關行業的專家,共同地去制定專業性的教學大綱。對職業道德內容進行不斷地更新,使其更加符合現代經濟的發展趨勢和潮流,培養更加能夠融合於社會的高素質人才。有效的去促進個人的全面發展,提升在社會經濟當中的競爭力,增強自身未來的就業能力,設定非正規非正式的學習體系,完成對相關體系的建設。
5、展開教學實踐,對學生進行職業道德的教育訓練
在進行理論教學的過程當中,還應該充分的安排實踐實習環節,加強對學生職業道德教育相關的訓練,聘請各行各業專業人才對學生的職業道德進行規範,培養學生的責任心。在實際的企業當中,讓學生充分的感受職業道德和從業精神的真正內涵,讓學生在實踐當中領悟職業道德的核心內容。邀請行業成功人士或高職優秀畢業生,結合他們自身成才成功的體會,開設專題講座或研討會。在雙向交流中對學生進行愛崗敬業、艱苦奮鬥、開拓進取的敬業勤業教育。
6、結語
國家應該大力倡導和發揚愛崗敬業的奉獻精神,對高職院校道德教育體系進行不斷的完善,培養學生的職業道德,引導學生樹立正確的價值觀。在不同的專業課上滲透職業道德教育的核心理念,使學生在潛移默化的過程當中,領悟到職業道德的真正內容。
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