探討小學數學教學中應開展德育教育論文1000字
目前我國學校德育泛指政治教育和思想教育等。政治教育培養學生的政治觀念和政治信仰;思想教育培養學生世界觀和人生觀;在筆者看來,小學數學教學過程中開展德育教育也尤爲重要,教師在關注學生對知識技能掌握情況的時,還要要注重進行德育教育,讓學生學習思想品德教育知識和科學文化知識,以促進學生綜合素質的全面健康發展。那該如何在小學數學教學中開展好德育教育呢?結合本人近年來的教學實踐,我認爲應該做好小學數學教學內容與德育教育相結合。
1 教師需要提升自身素質
教師是向學生教授知識、傳授經驗的人,教師自身綜合素質的高低也決定了學生德育層次的高低。教師自身素質不高並不能向學生傳授更多的德育知識。不少教師只是要求學生懂禮貌、尊敬師長和尊老愛幼等,但這樣的德育教育不僅不夠全面,而且沒有深度。教師需要改變傳統教學觀念,不斷加強自身學習,提升自身綜合素質,爲德育教育實施打下基礎。還要樹立德育教育與數學知識教授同等重要的觀念,把數學知識教學跟德育教育相結合,讓學生學習數學知識的同時提升自身的道德修養。在教師實施德育教育的過程中,教師要做到以身作則,爲人師表,用自己的模範行爲去影響和教育學生。例如,教師要求學生講衛生,不要亂丟垃圾,那麼教師就應該以自身爲標榜,看到垃圾就撿起來,間接教育學生不要亂丟垃圾。教師有愛國之心,能影響學生熱愛自己的祖國;教師有強烈的事業心和責任感,能影響學生形成刻苦專注精神。
2 數學教學要與德育教育相結合
在小學數學教學過程中進行德育教育,善於發現小學數學本身所具備的德育內容,將德育教育本身的因素與數學自身的教學特點有機地結合起來,把德育內容透過數學教學傳遞給學生,培養學生個體的思想品德。數學是一門基礎學科,在日常生活中有着廣泛的應用,可以引導學生將數學運用到實際中,培養學生解決簡單實際問題的能力。
3 數學教學要與德育教育相結合
在小學數學教學過程中進行德育教育,善於發現小學數學本身所具備的德育內容,將德育教育本身的因素與數學自身的教學特點有機地結合起來,把德育內容透過數學教學傳遞給學生,培養學生個體的思想品德。數學是一門基礎學科,在日常生活中有着廣泛的應用,可以引導學生將數學運用到實際中,培養學生解決簡單實際問題的能力。
3.1 結合數學教學內容:把德育與數學教學內容相結合,優化教學方法,能吸引學生的注意力和提高學生學習積極性。例如學習《小學數學二年級上冊》第七節的“認識時間”,教師透過在課堂上在課堂上展示鐘錶,讓學生觀察鐘錶上的時針、分針和秒針,瞭解鐘錶的構造,告知學生鐘錶上每個分格的意義。給學生講解什麼是時什麼是分,1小時等於60分鐘,讓學生學會運用幾時幾分表示時間。接着播放一分鐘的音樂來讓學生感知一分鐘有多長,並讓學生思考在一分鐘可以做什麼事情。讓學生明白“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的道理,讓學生學會合理利用時間、珍惜時間。
3.2 結合日常技能訓練:數學本身具有嚴密性,在學習數學的時候學生學要一絲不苟。因爲小學生年齡小,可塑性高,要想使他們擁有良好品德和習慣就要進行反覆訓練,讓學生逐漸形成對待任何工作、任何事情都要認真負責的態度,還要學會獨立思考,擁有勇於面對錯誤和改正錯誤的精神。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求,教師要正確地引導,從細節抓起,甚至透過以身作則來影響學生。例如小學生做數學作業,要反覆強調讓他們寫完之後進行檢查,從檢查過程中去發現自己的問題,並解決問題。在檢查過程中必須要細心,要認真,這能培養學生無論做什麼事,都要進行反覆檢查的良好習慣。
3.3 豐富數學課外活動:爲了能更廣泛的開展德育教育,除了從教學內容,教學過程中進行德育教育外,開設多種形式的課外活動非常有必要。例如學習《小學數學一年級上冊》第一節的“數一數”,教師根據教學內容組織學生觀察周圍事物,觀察學校操場的樹木數量;觀察升旗臺上國旗上五角星的數量;觀察操場上正在上體育課的學數量等,透過運用數學知識數數,培養學生的觀察能力。再比如,在學習“測量”一課中噸、克和毫升的內容時,讓學生對自己平時喝的水進行測量,計算我國平均每個人一天只喝500毫升的水,中國13.7億人就喝掉6.85億升的水,而這些水可能相當於缺乏引用水資源的非洲地區裏10個人一年的用水量。藉此老師可以教育學生要懂得節約用水,珍惜飲用水,養成節儉的良好習慣。
學生良好的思想品德不是與生俱來的,而是需要學校、家庭和社會多方面的教育和影響才能形成和發展的。當今時代飛速發展,在小學數學教學過程中開展德育教育變得尤爲重要,教師在關注學生對知識技能掌握情況的時,還要要注重進行德育教育,讓學生學習思想品德教育和科學文化知識,以促進學生綜合素質的全面健康發展。
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