職業學校應注重培養學生五種意識教育論文

職業學校的學生應注重哪些方面的意識培養呢？我認爲除了要有愛國意識、法律意識、競爭意識、就業意識、創新意識等，還要有安全意識，自律意識、團結意識、進取意識和孝敬意識等五種意識。作爲班主任，我在實際教育教學工作中的做法如下，希望對大家有所啓發。

首先是安全意識。

也就是說安全永遠放在首位，安全第一。學生不論是在校內還是在宿舍，不論是在實習場地還是在操場上，也不論是交通飲食用電防火等等，一切的一切，都要時刻繃緊安全這根弦。

案例是某大學學校裏發生的安全事件。有四個同學約着到海邊玩，四個人落水了，可是他們都不會水，悲劇發生了，兩名學生遇難了，兩條鮮活的生命就這樣消失了。他們來自西部，是大三的學生了，纔剛剛交上學費，那學費還是家裏人賣了糧食換來的。他們就這樣走了，還沒有報答這個國家對他的培養，還沒有報答父母對他的養育之恩，這是多麼的可惜！所以，在實際生活學習中，我始終把對學生的安全教育作爲第一位，加強對學生安全方面的監督，讓學生時刻警鐘長鳴。

其次是自律意識。

職業學校的學生自律意識差，自由散漫，這對他們以後走上工作崗位不利，所以應加強對這方面的教育。國有國法，校有校規。學校都有比較成熟的規章制度，這就要求我們學生要認真遵守。這些規章制度不是因人而制定的，不是針對某一學生來制定的，但是如果你違反了的話，那就是你的錯誤了。我們不能光靠別人提醒我們不要違反，關鍵是我們要學會自律，“我們每個人心中都應該有一盞紅綠燈”，這樣你才能時時提醒自己什麼事可以行、什麼事必須止。“不管學校安裝沒安裝攝像頭，我們心頭之上都應該有一處攝像頭。”

再次就是團隊意識。

現在的學生大多是獨生子女，個人意識嚴重，團隊意識不強，我在教育管理過程中，有意識加強了這方面的教育。

所謂團隊意識，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的核心是協同合作，最高境界是全體成員靠向心力、凝聚力形成優秀集體。

團隊精神的形成要求團隊成員發揮自己的聰明才智，發揮自己的特長，共同完成學校或上級交給的任務目標。每個人在完成各項活動中，要充當合適的角色，與其他成員協調一致，共同完成活動內容。每一位成員都要有良好的心態和奉獻精神，善於接受他人意見，共同交流前進，這樣才能形成良好的團隊精神。

還有就是進取意識。

職業學校的學生普遍學習差，進取心淡薄。針對這種情況，我在教學中教育學生：學生的天職就是學習，我們應該活到老學到老，要有“好好學習，天天向上”的精神。可以我用榜樣的力量帶動學生。 例如：雷運姣，出生於雲南，10歲時，父親去世，母親改嫁。12歲那年繼父堅決讓她退學。18歲被繼父和母親包嫁給鎮廣播站的一位工作人員。丈夫看不起沒文化的妻子。兒子女兒考取大學，雷運姣覺得自己是個成功的'母親。沒想到，兒子指責母親“文化不高，心胸狹窄，性格急躁，一遇到不高興的事就說粗話”。“本指望下半輩子靠兒子，想不到兒子也看不起我！”雷運姣決心去上學。浯溪三中校長就破格收下了這名46歲的學生。功夫不負有心人，1999年9月初中畢業的雷運姣被祁陽縣一中錄取，三年後，50歲的雷運姣與湖南25萬名考生一同走進了高考考場，頭髮花白的她，成爲我國年齡最大的高考女考生。一名50多歲的母親都能發奮學習，我們這些青少年又怎能不好好學習、積極進取呢？

最後是孝敬意識。

我認爲這一意識最爲珍貴，是應該放在心裏的，不只是用來掛在嘴上的。“一個連自己父母都不孝敬的人，不值得我們和他交往。”我會不定期地舉行關於孝敬的主題班會。

在班會開始時，我會先放一首《父親》的歌曲，讓學生在音樂的渲染下進入主題班會；然後再讓學生說說有關自己父親的事情，如父親的愛好、生活習慣等，讓學生回想一下自己的父親。

然後再讓學生看一段鄒越演講的《讓世界充滿愛》，讓學生再次透過視頻的演講，引起心靈的震撼。最後再讓學生寫一寫有關自己父親或母親的事，化親情爲動力，驅動知識學習，促進品德上的昇華。

學生這五種意識的培養還需要兩個方面共同形成合力，一是學校與教師的引導與監督，二是學生的堅持不懈，這樣我們才能取得很好的教育教學效果。