高職院校校園文化建設內涵分析的論文

摘要：校園文化建設是學校發展和建設的重要組成部分，是維繫學校團體的一種精神力量，是塑造學校形象、增強凝聚力和競爭力的強大推動力。本文對高職院校文化建設的相關內容進行闡述，並分析了我校文化建設中存在的優勢和不足，便於工作者們根據這些特點，採取相關的檔案建設策略。

關鍵詞：校園文化；文化建設；內涵

一、關於高職院校校園文化的概念

1.內涵（一個主題、三個層面）。高職院校校園文化是指若干代師生員工在長期的教育教學、管理服務等實踐過程中形成的一種體現時代特點和學校辦學傳統，彰顯新時期學校辦學特色與育人使命的文化氛圍和精神追求，爲大多數成員所認同並遵循的教育思想、辦學理念、校園精神、行爲規範和校風校貌的總稱。通常情況下，它包含三個層面的內容：第一，物質文化層面。主要包括校容校貌、校園建築特色、教學科研設備、文體生活設施及校旗、校服、校徽、校歌等一切物化形態，屬於校園文化的表層部分，是校園內具體文化活動的物質性載體,也是構建高職院校校園文化的物質基礎。第二，制度文化層面。是指師生員工在工作、學習和生活中遵循的制度和規範，包括師生道德行爲規範、教學管理與學生管理制度、組織管理與校園管理制度、校園內特有的行爲、風俗、禮儀規範等。制度文化，屬於校園文化中間層次部分，體現了校園文化，對師生員工的道德約束和行爲規範的要求。第三，精神文化層面。是指師生員工共同信守的基本信念、價值標準、道德風尚及精神面貌，主要包括學校在長期辦學實踐中形成的辦學理念、學校精神、使命價值、願景目標以及辦學特色等，屬於校園文化的.核心層部分。

2.定好位（明確一箇中心，三個切入點）。高職院校作爲我國高等教育的重要組成部分，體現了兩個顯著特徵：一是具有高等教育的特徵，其校園文化建設也必然符合高等院校校園文化建設的一般規律，肩負精神文明建設和引領社會風尚的責任和使命；二是高職院校的職業定位，就決定了高職院校辦學的職業性特徵，也就說，高職院校的校園文化建設要面向一線、面向服務的產業羣和學生的職業崗位，努力營造積極健康向上的校企融合發展的校園文化。高職院校校園文化建設，既要體現高等院校校園文化的特點，又要體現職業性特點，因此，在具體的建設過程中，不能簡單的把高等院校校園文化建設的方法步驟複製過來，而是應該立足高職院校本身的辦學歷史傳統、辦學特色和發展願景，科學謀劃校園文化的建設工作。從服務地方經濟社會發展的使命作爲着力點，努力構建以校風學風教風爲核心，以符合高職院校辦學體制改革的一些列規章制度建設、校園整體優化美化的物質文化建設、探索新的辦學理念和精神的精神文化建設爲切入點，努力構建辦學理念先進、辦學特色顯著、職業特徵鮮明、人才培養質量高、師生精神風貌好、校園生態環境優美的校園文化建設新目標。

二、校園文化建設優勢

1.辦學歷史悠久，文化積澱深厚。我校（以遼寧省交通高等專科學校爲例）的前身是東北交通學校，創建於1951年，是新中國第一所公路交通類專門學校。在近65年的辦學歷史中，我校三易校址、七易校名，舉辦過中專、本科、專科、高職教育，走出了一條艱難、輝煌的發展道路。1998年，我校開始了高等職業教育教學改革、探索與實踐，2006年，我校進入全國示範性高等職業院校建設項目首批28所建設院校行列，高職教育事業翻開了新的歷史紀元。在65年的辦學實踐中，凝練出了“厚德、篤學、實踐、創新”的學校校訓，形成了“腳踏實地，追求卓越”的學校精神。

2.辦學特色鮮明，行業優勢明顯。我校是新中國第一所公路交通類專門學校，自建校之日起，就與交通行業發展緊密結合，就與交通事業振興息息相關。我們以服務遼寧交通事業發展和地方經濟社會發展爲責任擔當，緊密結合相關產業結構調整以及新時期對人才需求的變化，不斷優化專業結構、建設優勢專業羣，使專業發展與市場需求跟蹤對接，公路、測繪、汽車、物流專業羣形成明顯優勢，具有鮮明的行業辦學特色。我校始終把服務社會、提高貢獻度作爲生存發展的根基，爲行業企業培養了大批優秀高素質人才，因此也贏得了相關的鼎力支援。我校瀋陽華晨寶馬汽車有限公司、沃爾沃有限公司、華中數控等企業的合作辦學全面深入，整個交通行業、企業成爲學校的生產實習基地，爲校園文化建設提供了良好的載體。

3.建設國家級示範校，是校園文化建設的巨大推力。2006年，我校進入全國示範性高等職業院校建設項目首批28所建設院校行列，高等職業教育辦學實現了跨越式發展，在高等職業教育領域發揮了引領作用。學校的辦學特色得以彰顯、人才培養質量得以提高、社會聲譽得以擴大，學校在高職教育領域的引領與示範作用得以進一步凸顯，這些都是校園文化建設的巨大推力。學校開展示範校項目建設以來，在國家和省交通廳的大力支援和資金的投入下，進行全面校園規劃建設和綜合整治，以機加實訓中心、國際交流中心、綜合餐飲中心三個新建工程爲主，以體育休閒廣場、中心廣場、校園路網及綠化工程爲輔的新一輪校園規劃建設全面展開，學校新圖書館、大學生活動中心工程即將啓動，校園建設將達到一個全新水平，爲校園文化建設提供了重要載體。

4.以60年校慶爲契機，推進校園文化建設邁上新層次。2011年，我校迎來了建校60週年校慶，這時，也是國家示範校項目驗收完成、開啓新的發展征程的關鍵時期。學校以這次校慶爲契機，挖掘學校辦學歷史傳統文化，籌建了校史館；編寫了學校發展的校史；製作了體現學校發展成就的精美畫冊；成立了校友會；完成了校園標識系統的設計建設工作；拍攝製作了體現學校發展歷程的宣傳片，等等。這些工作的完成，使校園文化建設上了新的層次、達到了新的水平。

三、校園文化建設的不足

1.建設投入不足。對校園文化建設沒有足夠的物質、技術、資金和人力投入。一方面，各高職院校搶抓發展機遇，在工程項目、設備機器、校園建設等容易體現成績的方面，體現了加速推進的特點，而對於校園文化建設這類不容易體現成績的工作，往往是重視不夠、投入的精力、時間和資金明顯不足。另一方面，各高職院校對校園文化建設的緊迫性和重要性認識的不到位。各高職院校存在輕視校園文化建設的問題，隊伍、資金、政策大多傾向於教學科研和基礎設施建設，校園文化建設處於從屬地位。

2.特色不夠明顯。首先，校園文化建設的形式比較單一，層次不高。各高職院校校園文化建設存在娛樂化傾向，建設思路不開闊，內容和表現形式不豐富。教師甚至部分領導參與的很少，未能發揮其應有的傳承和教育的作用。其次，特色不夠明顯，個性不夠突出。校園文化應成爲展示學校辦學特色的獨特風景線，但是，各高職院校在加強校園文化建設時，只停留在搞好活動、豐富校園生活這一層次，沒有從推動學校實現新的發展目標、完成使命價值的高度，豐富和完善校園文化建設的整體規劃、設計，僅僅是停留在表面，缺少深度和內涵。

3.忽視教師作用，缺乏對外交流。首先，忽視專業教師的作用。很多人認爲校園文化建設是學生管理者和學生自己的事情，與專業教師沒有多少關係。但是，專業教師自身的道德情感和價值觀念，直接影響着青年學生的價值觀形成，對良好校園文化的形成起着重要作用。可實際情況是，參與老師絕大多數是學生工作管理者，專業教師很少參與校園文化活動，師生之間的交流也很少。其次，院校之間、與社會之間缺乏有效溝通和交流。各高職院校在校園文化建設中，視野還不夠宏闊，侷限於校園內，對外聯繫較少，參與到社會的活動很少，校園文化建設處於自我陶醉的狀態，缺乏兄弟院校間的相互借鑑，對社會的輻射功能也沒有很好發揮。

四、結語

高職院校校園文化建設要以科學發展觀爲指導，目標是不斷髮展，核心是堅持以人爲本的理念，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧學校人才培養、教學科研和校園建設。

參考文獻：

[1]徐永蓮.淺析高職院校校園文化建設問題[J].新疆職業教育研究.2011.2.