民辦高校校園文化建設論文

隨着我國民辦高校之間競爭的加劇，加強校園文化建設提升人才培養質量越來越引起業界的關注和討論。對此，本文擬對民辦高校校園文化建設的重要性、必要性和當前民辦高校校園文化建設的現狀等問題談一些粗淺的認識，並對加強民辦高校校園文化建設提出一點建議。

一、民辦高校校園文化建設的重要性和必要性

校園文化是指教育機構在長期的人才培養實踐中培育和傳承的，教職員工共同崇尚和嚴格遵循的理想信念、價值取向、倫理道德、治學理念等意識形態和行爲規範的總和。校園文化主要包括環境文化、制度文化和精神文化等方面。環境文化是指透過校園建築物形象的塑造、校園設施的裝飾和美化等方法展現教育機構崇尚的精神境界、價值取向和倫理道德等，對大學生身心健康成長具有潛移默化的影響；制度文化是指師生員工在執行教育機構的規章制度過程中，展現出來的自覺性和堅定性；精神文化則主要是指師生員工受教育機構倡導的思想意識、價值觀念、心理狀態和情操情趣等影響和激勵展現出來的精神境界和風貌。民辦高校校園文化建設的重要性和必要性主要有三個方面。

1.校園文化是促進民辦高校大學生全面發展的必要條件校園文化建設對大學生全面發展的影響和作用主要包括三個方面：一是對大學生成才起導向作用。優秀的校園文化必定會明確地指明當代國家和民族的發展目標和道路，體現與經濟基礎相適應的理想信念、價值取向、倫理道德、行爲規範和發展現代科學技術的治學理念。這必定會與立志成才年輕大學生的思想產生共鳴，並把它作爲自己行爲的指南和準則，從而對其起着導向作用。二是對大學生的行爲起着規範作用。優秀的校園文化必定要指明建設有中國特色社會主義的理想信念、價值取向、倫理道德和行爲規範等德育目標和發展現代科學技術的治學理念，並形成巨大的經濟和社會發展的正能量，因此，具有鮮明的是非準則和強大的感召力，對大學生的行爲起着規範作用。三是對大學生起着激勵作用。優秀的校園文化必定會培育出一代出類拔萃人才，這些出色人才必將成爲楷模和榜樣，激勵大學生努力學習，奮發成才。當前，民辦高校有部分大學生學習的自覺性相對較低，成績相對比較差，自律性不高，不良習慣也比較多。要把這部分大學生培養成德智體全面發展的人才，就必須在加強思想政治工作的同時，大力加強校園文化建設。思想政治教育效果不僅需要教師講得好，學生認真聽，還需要教育環境的支撐。教育的實踐也證明，當教育內容與教育環境一致時，教育生效，效果好，反之，教育失效，效果差。古人云“近朱者赤，近墨者黑”說的就是這個道理。因此，加強校園文化建設，營造優良的教育環境，對民辦高校大學生成纔是不可替代的。不僅如此，校園文化對塑造大學生正確人生觀、價值觀還具有巨大的滲透、選擇和強化作用，因爲校園文化能潛移默化地喚起大學生對高尚情操、健康人格和倫理道德的追求。這種追求往往是其他教育手段無法比擬的。

2.校園文化是教師發展的重要條件上世紀90年代以來，我國高等教育開始由精英教育向大衆教育轉變。由於公辦高校擴招，公辦教師缺乏日漸突出，教師一退休即被學校返聘。而由於民辦高校是在公辦高校異常強大的情況下起步和發展起來的，辦學的時間又比較短，民辦高校的教育教學水平還比較差，社會公信力也比校低，因此難以聘到公辦高校的退休教師，導致民辦高校教師數量嚴重不足，已成爲民辦高校可持續發展的瓶頸。我國民辦高校辦學經費主要來源於學生的培養費，多數民辦高校辦學經費都很緊張，因此民辦高校教師不僅社會地位低，而且工資和福利待遇也差，這致使民辦高校很難聘到碩士畢業生和優秀本科生來學校任教。就是民辦高校花了九牛二虎之力引進的素質較高的碩士和本科畢業生來校任教，他們也往往是一邊工作，一邊複習備考公務員，備考博士、碩士。只有那些備考公務員、博士碩士無望者纔會比較安心任教，因此，民辦高校教師隊伍建設不僅數量不足，而且教育教學水平也不夠高。民辦高校應如何破解教師隊伍建設的難題呢？已進入良性辦學循環的民辦高校的實踐證明，只有在不斷提高教師工資和福利待遇、不斷創造優越生活和工作條件的同時，大力加強校園文化建設，引導青年教師樹立建設有中國特色社會主義的理想信念、價值取向、倫理道德和行爲規範，並激勵他們不斷進取和發展，纔可能使其安心任教，並努力鑽研和提高教學水平，學校纔可能構建一支素質較好、教學水平較高、數量相對夠用的教師隊伍。

3.校園文化建設是民辦高校生存和發展的不可替代的條件民辦高校生存和發展的首要條件是，要能培育出區域經濟和社會發展需要的高素質應用型創新人才。而要培育出人才市場需要的人才，學校除了必須擁有必要的教育教學用房、設施和設備等硬件條件外，還必須擁有高素質的教師隊伍、切實可行的規章制度、開展思想教育、倫理道德教育和陶冶師生情操的校園文化等軟件條件。民辦高校辦學的實踐也證明，學校離開了優秀的校園文化，師生的理想信念、價值取向、倫理道德和行爲規範就會發生偏頗，正確的治學理念和學術道德也會喪失，學校就會陷入困境，無法生存和發展。反之，學校加強了校園文化建設，師生就會注重樹立正確的人生觀和價值觀，學風、教風和校風就會正，學習的氣氛就會濃，學校就會生存和發展。可見，校園文化建設是民辦高校生存和發展不可替代的條件。

二、當前民辦高校校園文化建設的現狀

（一）校園文化建設階段的劃分

一般來說，校園文化建設可分爲三個階段：一是校園文化建設前期階段，二是校園文化建設初級階段，三是校園文化建設進階階段。

1.校園文化建設前期階段。這一階段的主要特點是，一是教育機構的領導還沒有認識到校園文化建設的重要性和必要性，沒有把校園文化建設列入學校發展的總體規劃和領導班子工作的議事日程；學校也可能已經對校園建築物進行了裝飾和塑造，可能制定了若干項規章制度，提出多條倫理道德、精神文明建設等口號，但是卻沒有在學校制定的校園文化建設方向、理念和目標的指導下做上述工作。還有，裝飾過的建築物、制定的規章制度、提出的精神文明建設口號也會因領導班子的更迭而改變，不能傳承。二是師生還沒有對學校塑造建築物形象的寓意、制定出規章制度的內涵和提出精神文明口號和治學理念產生共鳴和認同，校園文化建設還沒有發揮作用。三是教育機構的管理還處於人治爲主階段。因爲師生還沒有與學校制定的規章制度產生共識和共鳴，規章制度還無法規範其行爲。四是學校內往往矛盾重重，事故頻發，領導處於頻於應付事故和解決各類問題的狀態。

2.校園文化建設初級階段。這一階段的特點是，領導班子已經認識到校園文化建設的重要性和必要性，把校園文化建設列入學校發展的總體規劃之中和領導班子工作的議事日程，並根據師生思想、工作和學校辦學具體實際制定校園文化建設的目標、規劃和若干舉措。但因師生對這些校園文化建設的舉措產生共鳴、導向和規範行爲作用需要一個較長期的過程，因此，校園文化建設對師生與學校進步和發展作用還沒有完全顯現出來，但部分師生員工已經看到了校園文化對師生成才、對學校建設和發展的積極作用，而積極投入到校園文化建設工作中來。

3.校園文化建設的進階階段。這一階段的特點是，學校領導班子能根據師生思想和教學工作的具體實際，根據國家政治經濟形勢發展需要提出新的培養高素質應用型創新人才的校園文化建設目標、規劃和舉措，進一步提升校園文化建設水平。絕大多數師生都能積極、主動地參與校園文化建設，並自覺按着校園文化倡導規則規範自己的行爲。校園文化建設已經起到了引導作用、規範行爲作用和激勵作用。不管來自農村、鄉鎮，還是大城市的`大學生都會因受到校園文化的薰陶，樹立和傳承建設有中國特色社會主義理想、信念和良好的治學理念，都能模範遵守國家、學校的規章制度、講究文明禮貌，已經形成了良好的學風、教風和校風，學校呈現出人人心情舒暢、生動活潑的局面，學校管理已經步入文化治理階段。

（二）民辦高校校園文化建設現狀

我國多數民辦高校校園文化建設都還處在校園文化建設的初級階段。

1.多數民辦高校的領導班子對校園文化建設的重要性和必要性的認識還不到位，還有誤區，如把校園裏的建築物塑造、校園環境裝飾，只看成是美化校園，還沒能根據學校制定的校園文化建設目標和特色，來設計和塑造校園文化環境；再比如，學校的規章制度，還不是依據管理工作的實際需要制定，有的是爲了應付上級檢查和各類評估而制定，其多數規章制度都是上網抄來的；又如，學校設計和組織科技活動和文體活動，往往只是爲了活躍師生的課外文化生活，不是以加強校園文化建設爲目標開展的，因此很多活動對提高師生素質針對性不夠強。校園文化建設本是一項羣衆性的系統工程，但部分學校還沒有調動起學校的各單位、各部門和廣大師生的積極性和創造性踊躍參與這項工作，同時，學校的各單位、各部門還不能各履其職、各負其責、齊抓共管地搞好校園文化建設，還處在“各打各的鼔，各敲各的鑼”的狀態，甚至有部分民辦高校還沒有把校園文化建設納入到學校建設和發展的總體規劃中。

2.部分民辦高校在校園文化建設中，重校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設。校園文化建設體制、機制不夠健全，各單位各部門之間的工作不夠協調，效率也不夠高，特別是校園文化建設需要的人、財、物還沒有完全到位。

3.部分民辦高校校園文化建設特色不夠鮮明。校園文化建設的終極目的是培養德智體全面發展的人才，但因各個學校所在地區不同、設定的專業不一樣、生源質量也不同，因此，各個學校的人才培養所需的環境也不會相同，這就要求各個學校都應該根據本校的具體實際確定和建設校園特色文化，但目前多數民辦高校校園文化建設的特色都還不夠鮮明。

三、對加強民辦高校校園文化建設的建議

1.董事會、行政和黨委三套領導班子應從培養德智體美全面發展人才的角度，從教師發展的角度，從民辦高校可持續發展的角度全面認識校園文化建設的重要性和必要性；認識校園文化的內涵、地位和功能，切實把校園文化建設工作列入學校總體發展規劃之中，列入工作的議事日程，並根據師生思想、學習狀況和學校發展目標確定校園文化建設的方向、特色和目標。

2.正確的指導思想是校園文化建設的根本保證，因此，必須在正確判定本校校園文化建設階段的基礎上，堅持以人才培養爲中心，強化師生思想政治教育和踐行社會主義核心價值觀教育，確保校園文化建設的社會主義方向，並根據師生學習和教育教學的實際，根據學校發展的實際制定校園文化建設的指導思想。

3.要根據在校生規模、學校建設和發展實際確定領導校園文化建設機構的體制、機制和編制，並制定開展校園文化建設所需人、財、物的保障機制，還應加強校園文化建設研究，舉辦校園文化建設論壇，開展校園文化經驗交流，不斷提高校園文化建設水平。

4.校園文化建設是一項羣衆性極強的自我教育工作，因此，應廣泛發動師生員工投入到這項工作中來，把學校的意志變爲羣衆的行動。

5.應重視夯實校園文化建設基礎，紮實地推進校園文化建設。第一應重視提煉和確認校訓，因爲校訓是學校建設和發展的靈魂和航標燈；第二應重視編撰校史，以史爲鑑可使學校發展揚長避短；第三應大力抓好精神文明建設，提升校園文化建設水平；第四應創新充滿哲學啓示、道德規範和理想追求的科技文化載體建設，因爲這些載體是校園文化建設的重要資源，對於陶冶師生的情操、提升精神境界會產生巨大作用。