高中數學課程改革的方向研究論文

摘要：高中數學是理工科課基礎學科，其課程改革的成功與否與未來工業發展息息相關。近年來，我國一直在推行課程改革並取得了一定的成效，這其中有很大部分原因是吸收的西方教育模式的優勢，由於文化以及生活習慣等各方面的不同，西方的教育方式對我們而言雖有可取之處，卻並不完全適合我國學生，所以們國家未來數學的課程改革應該在我國教育體制的基礎上吸收國外優勢，最終形成擁有中國特色的國際化教育體制。

關鍵詞：高中數學；課程改革；自主學習

一、以前及現在數學教學中存在的問題及課程改革的成效

在２０００年之前，我國基本保持着老師講、學生聽的基本教學方式。這樣的教學模式很大程度上是受到創痛思想觀念的影響，將師生之間的距離拉得太大，學生缺乏了展現自身想法的勇氣。另一方面，老師和家長從小就給學生灌輸了數學死板這樣的觀念，導致了學生對數學這個學科產生了錯誤的認識。２００４年，可能由於申奧成功的關係，使國人對國外的文化有了更深的接觸，教育部門先後展開了各式各樣的課程改革。本次課程改革的主要內容是增加學生在課堂上的積極主動性，鼓勵學生在課堂上積極發文，勇敢闡述自己的觀點，並取得了一定的成果。本來很多人以爲這個好的開端會帶給我國教育體制天翻地覆的變化，可實際上在絕大多數學校，這次課程改革剛剛開始就偃旗息鼓，使得這次聲勢浩大的課程改革變得“雷聲大，雨點小”。對於數學這個在大家眼裏本來就比較死板的學科，本次課程改革的成效微乎其微。在近幾年中，教育部門在之前課程改革的的基礎上又推行了一次次的課程改革，在不斷的努力之下也取得了一定的成果，而數學的教育模式上並未取得太大的改變，爲“考試而學習”的觀念深入任性，在不斷增加的競爭壓力下，爲了提高考試成績，補課班、奧數班、特長班等課外補課方式逐漸盛行起來，警官教育部門儘量勸阻，卻無法阻止其日漸擴大的趨勢。這樣的高強度學習環境，使部分學生的數學成績得到了提高，但實際效果與學生付出的努力卻不成正比，甚至部分學生還出現了成績下滑，討厭數學等負面效果，使得學生對數學這個學科的興趣直線下降。這個學科真的就這麼死板、無趣、難學嗎？數學教育難道就真的沒有出路嗎？

二、未來數學教育的改革方向及其可行性

要改變高中數學教育的難題，首先得改變學生及老師認爲數學枯燥乏味的觀念，應先從教科書開始，多融入現代生活中的元素，把當代高中學生感興趣的話題引用到例題中，例如幾何中常常引用到的泳池和水可以換成硬盤及其中的流動數據，各種動物換成機器人和各種現代機械，或者將一些重大新聞中的數據引用進去。教科書的改變工作量較大卻也收效甚微，但這“吃力不討好的”工作確實改變數學教育現狀不可或缺的一步。在改變教科書的基礎上教師的教學方式也應該結合現代思想觀念做出劃時代的改變。在近幾年的課程改革中，很多學校鼓勵學生自學並由學生講課，期間其他學生髮言之處不足和錯誤並適當補充，老師再做最後的總結，這樣的學習方法是非常值得鼓勵和推廣的。可數學與其他學科有所不同，畢竟多數人覺得數學難也不可能是無的放矢，隨意在推行這種學習方法時也需要做出適當的變通。可以在學生講課前，組織學生對預講課程進行討論，老師做出簡要的補充，然後再有學生講課，這樣不但能減少學生講課中存在的錯誤和遺漏，也能避免一些不必要的課堂時間的浪費。所以講課前的討論總結是極其有必要的。由於教科書更新難度較大，所以學生能接觸到的習題中也會很少出現令學生感興趣的話題，所以在每個學習階段可以組織學生出題，由老師彙總整理，去其糟粕，取其精髓，這些試題可用於階段考試或學生的課餘練習，再組織學生對老師挑選的例題進行討論，從而提高學生的.學習興趣，也是對教師因常期教學養成的思維定勢進行補充，其中也必定會有一定的經典例題出現，彌補教科書不便於更新的不足。雖然部分學校部分學校推行了學生上臺講課的方法，但絕大多數老師只是讓個別本學科的尖子生進行講課，這其中有降低出錯率的考慮，但對於推行學生上臺講課的學習方法來說是不可取的，首先，上文說到的講課前由學生進行討論，本就減少了學生講課的出錯率，並讓學生相互取長補短，相互作出了補充。另外只有個別學生上臺講課，對於一直沒有體驗親自上臺的同學來說與聽老師講課其實並無區別，長此以往並沒有起到提高學期興趣的作用。所以推行全員上臺講課才能達到這種教育方法的真正目的。由於高考體制及一些其他思想觀念的影響，使得大多數老師只注重成績較好的學生，甚至有老師或學校按成績將學生分爲三六九等的情況，學校是教書育人的地方，除了教學更重要的是育人，讓學生在學校就戴上有色眼鏡看人，對學生的發展是很不利的。古聖賢也曾說過有教無類，所以老師要起到帶頭作用，讓學生知道學習不是爲了考試，而是爲了學以致用，這樣才能促進學生相互學習，揚長補短，同時全員參與下也能爲學生在解題中提供更多的思路。課程改革是一個漫長且永無止盡的道路，而數學的課程改革也是改革中的一大難點。我國衆多的人口和巨大的就業壓力意味着高考體制還要延續很長的一段時間，高考對於很多學生來說是一個關乎一生的選擇。在這個經濟大增長，科技快速發展的年代，理工科的學生是未來科技發展的中堅力量，而數學是理工科的基礎，所以數學課程改革關乎着每一個學生和國家未來的發展。高中數學教育會隨着時間漸漸完善，最終形成擁有中國特色的國際化教育體制。

【參考文獻】

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［２］夏炎，高中數學研究性學習探討，數學教育學報，２００１（０３）

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［４］吳娟，對中學生數學應用意識和應用能力的思考，基礎教育研究，２００１（０６）

作者：李泳樺