小學教師進行心理健康教育的意義論文

［摘要］面對頻頻發生的校園欺凌事件，很多學校都沒有非常有效的解決辦法。而且校園欺凌在小學階段也非常嚴重。對此，本文從心理健康角度出發，闡述瞭如何對小學生進行健康教育，以防微杜漸校園欺凌。

［關鍵詞］心理健康 小學教師暴力行爲

我們在平時觀看媒體新聞或聊天時，能經常聽到有關心理健康的話題，特別是最近幾年在校園裏經常出現的校園欺凌等暴力行爲。其中，很多施暴學生都存在一定的心理健康問題。這些問題很大部分又與家庭或成長環境有關。且事實證明，現在社會中青少年的犯罪率呈上升趨勢，究其原因還是這些孩子在成長過程中被忽視了心理健康教育。對此，家庭、學校、社會都應該重視起孩子的心理健康教育問題。下面我談談一些看法。

一、教師自身心理健康的重要性

教師既要有豐富的專業知識、又要有熟練的教學技能，更主要的是要有健全的人格。每位教師在上崗前都學過心理學，可見其重要性。教師的任務不只是教書，更重要的是育人，要完成教書和育人這兩項重要任務，教師自身的心理健康是必要的保證，也只有教師本身心理健康才能引導學生身心健康發展；只有德才兼備的教師，才能夠在工作中最大限度地發揮教學特長，爲學生樹立健康的榜樣。

因爲一位積極陽光、性格開朗、有正能量的教師往往會感染身邊的學生，使學生也變得積極陽光。也使學生樂於親近教師，願意聽教師的話，也就是所謂的“親其師，信其道吧”！以積極的方式對待學生，還會幫助學生解決生活中出現的各種問題，成爲學生可靠的朋友，從而有助於學生形成健康的人格。因此說，教師良好的心理素質至關重要，它直接影響着學生的健康成長。

二、教師心存愛心的積極意義

如果一名教師教學能力很強，師德高尚，只是欠缺對學生的關愛與關心，不能全心全意地爲學生服務，那麼也不能算是稱職的教師。誰都會犯錯誤，尤其是小孩子，其實只要正確地引導、積極地幫助，他們很快就能改正過來。而每個孩子都是獨立個體，都是千差萬別的，教師也不可能教育出一模一樣的學生，對此，教師應該尊重每一位學生，更不能戴着有色眼鏡去看孩子，要有撒得下愛心、付得了耐心。

教育更是引導心靈的.藝術，是教學相長的過程。對此，教師首先要與學生之間建立一座心靈相通的橋樑，走進學生的內心世界，去了解學生心裏想什麼？瞭解學生喜歡做什麼？明白學生需要什麼？對於有問題的學生教師要放下架子主動親近他們、關愛他們，諒解他們，用真愛去溫暖孩子、用真情去感化孩子、用真理去說服孩子，引導學生認識錯誤並能主動改正錯誤……當然這需要一個過程，教師要學會觀察與等待，更要對自己的學生充滿信心！

三、心理健康教育任重道遠

心理健康教育區別其他基礎課程教學，這是一個需要耐心、細心、責任心的工作，是要堅持長期去做、細心去做的，要以潤物細無聲的方式嵌入到教學的方方面面、時時刻刻。所以，教師可以在平時的班會、課間、課堂上適時開展心理健康教育。也就是說及時發現問題，及時解決問題，不要把所有問題積攢到一起再說。教師要有耐心，不怕麻煩、不怕重複，經常性地對學生進行心理健康教育，結合現代社會上典型的心理案例，對學生進行心理健康教育，以表演的方式或者講故事的方式與學生討論交流，在這個過程中，既對學生進行了教育，又能瞭解他們心裏想什麼，還能暗示他們進行自我約束，消除隱藏的不良心理因素，慢慢形成健康的心理環境。

人類的教育本來就是個長期的、重複的工作，而心理健康教育是其中一個重要部分。教育學生不狂妄、不魯莽、不浮躁、不虛僞；培養學生具有善良的品質、堅強的意志、優良的作風、和誠實、謙虛、開朗的性格。

一個心理健康的人對自己、對他人、對家庭、對社會都有益處，也能感染周圍的人也向善、向好。常言道：一朵花開不是春，萬紫千紅迎春來。消除心理問題的人更能將生活過得幸福。每一位教師都希望自己的學生成爲幸福快樂的人，所以，在對學生進行心理健康教育的同時，要告訴學生如何正確認識自己、如何進行自我批評、如何對自我反思、如何正確對待別人的批評，引導學生和別人交往中要注意互相尊重、互相信任、互相理解，與人爲善、學會寬容、學會換位思考。

當然，現在很多學校非常注重學生的心理健康問題，並且積極建立心理諮詢室。而對於有嚴重心理障礙或者心理疾病的學生，教師要勸導學生和家長切忌諱疾忌醫，要積極主動尋找專業心理醫生進行治療，不能耽誤。

總之，教師在開展心理健康教育過程中，要正確認識學生存在的問題，注重引導學生身心健康成長；要去挖掘孩子身上的潛能、發現他們身上的閃光點，鼓勵他們把優點發揚光大。