如何對孩子進行心理健康教育

心理健康是什麼呢？它從廣義上來講是一種滿意的、高效的、持續的心理狀態。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行爲、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步。現在的人追求的“健康”不僅僅是生理無病痛，還包括心理健康。現在生活水平提高了，幼兒的身體健康得到重視，但卻往往忽視幼兒的心理健康問題。因此，在教學中教師要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。

一、愛，心理健康的營養素

教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒纔會有安全感，才能適應幼兒園的環境，學會與同伴、教師交往，形成活潑開朗的`性格。

1、走近幼兒聆聽心聲

蒙臺梭利認爲：教育幼兒就是要了解幼兒。我認爲要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因爲幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。

2、尊重幼兒多些寬容

馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上。”尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命於教師的現象，以寬容之心對待每一位幼兒。

二、自信心，心理健康的基礎

自信心是做任何事成功的基礎。自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的，在與同伴和成人相處時也會有困難。

1、運用積極的心理暗示

不難發現，課堂上常常是一些優秀生唱主角，他們踊躍發言、積極表現，出盡了風頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹小慎微，甘當陪襯，甚至是“反面角色”。其實每一位幼兒都希望自己被關注、被欣賞。因此，教師應毫不吝嗇的對幼兒鼓勵表揚，經常給幼兒輸入一些積極的語言，如：“沒關係，再試一試”“你的小手真靈巧，畫的畫真美”“你的回答真棒”……讓幼兒在教師的讚美中擁有自信的力量。

2、成功是成功之母

在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功，但對於培養自信心來說成功纔是成功之母。幼兒是一個個鮮活的個體，他們的個性、能力各不相同。爲讓每一位幼兒都獲得自信，在活動中我總針對不同個體制訂不同任務。如能力較低的幼兒，我會爲他們制訂一些簡單易完成的事情。簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。

三、遊戲活動，無形的心理宣泄室

我認爲對於幼兒來說，遊戲活動也就是一個無形的心理宣泄室。

1、遊戲活動，使幼兒善於交往

現代社會，獨生子女越來越多，缺乏分享和交流，一切都以自我爲中心。而遊戲活動改變了這一現象。在活動中他們互相給對方搭建着“腳手架”，他們互相模仿着、比試着、商量着、衝突着，在這個過程中，幼兒的交往能力與日俱增。

2、遊戲活動，使幼兒心情愉悅

遊戲活動是幼兒最喜歡的活動。因爲只有在遊戲中，幼兒所做的、所忙的纔是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。遊戲活動使幼兒有了自由活動的場所，讓孩子在自己的天地裏，自由快樂地活動。

透過以上內容可以看出，其實嬰幼兒就像一棵小樹苗，想要長成參天大樹離不開陽光與雨水的澆灌。所以“不怕做不好，只怕想不到”，幼兒心理健康教育從實實在在的小事做起，引導幼兒行爲、疏導幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。

四、孩子的教育禁忌

1、忌常常數一二三。有時小女兒正在做自己的事情，妻子想讓她去幹什麼，也許因爲玩得正有興致或者本身不想去幹那件事情，女兒便遲遲不能放下手中的玩具，這下妻子就會對女兒大聲喊“一二三”，意思就是數三下不去就怎麼着，而女兒有時就趕緊去了，有時就沒有動的意思，這時妻子就沒有其他辦法了，一陣痛罵把女兒罵哭拉倒，然後再去哄。我覺得這樣做很不好，一是讓孩子認爲你是個獨斷專行的人，把自己的意志強加給孩子，再就是讓孩子產生“看你拿我怎麼辦”的想法，更不利於家庭教育實施。

2、忌想方設法欺騙。前幾天，女兒單獨睡覺時要聽故事，妻子就給她放前兩天剛借來的故事磁帶，開啟聽故事講到了中間，女兒就說要從頭聽，妻子把磁帶倒到了其中一個故事的開頭，就想欺騙過去，沒想到女兒能聽出這不是第一個故事，就又說要從頭聽，妻子說：“這就是頭，要不你說哪個是頭。”女兒說不上名字，但知道這個肯定不是第一個故事，我也相信女兒的記憶力，因爲她對自己的事記得可清楚了，但因爲說不上哪個是第一個，只好委屈地聽下去了。我就知道妻子在欺騙女兒，想讓她早些睡着。但我覺得這麼做很不好，孩子明知道是在騙她，你還行騙，孩子會怎麼想，內心不定多難受呢。家庭教育主要的是言傳身教，這種身教勢必會讓孩子學着去騙人。