教育孩子要重視孩子的心理健康

世界上沒有兩片相同的葉子，自然也沒有完全一樣的孩子!我們在幼兒園，透過一段時間的相處，我們就可以發現孩子們性格各異，有的孩子聰明伶俐，有的活潑可愛，有的溫順乖巧，有的膽小內向，也有的調皮搗蛋，天不怕地不怕。每個孩子都有其閃光的一面，但也有其不足的一面。在平時的工作中，也不斷有家長焦急的和我說："老師，我們家孩子不喜歡講話怎麼辦?""我家孩子調皮好動怎麼辦?""我家孩子性格內向怎麼辦"等等。其實孩子內向也好，調皮好動也好，這些行爲表現都與孩子的心理有關，家長大可不必着急，只要抓住孩子的心理特點，採用正確的方法，再加以耐心的引導，所有的難題都可以迎刃而解!那麼究竟什麼樣的心理纔是健康的呢?健康的心理究竟表現在哪些方面呢?

事實上，孩子健康的心理，真的是有表現的，我們平時看孩子的行爲就可以知道，孩子的內心情況。具體表現爲：有一定的生活自理能力，初步養成良好的生活習慣;能積極愉快地主動參加集體活動，敢於表現自我;和小朋友友好相處，關心他人;能與他人交流自己的感受和想法;有良好的適應環境的能力;做事有信心，能克服困難堅持完成;有一定的自我評價和調節行爲的能力;遇到困難能主動想辦法解決;有較強的求知慾和探索精神。那麼，應怎樣培養幼兒健康的心理呢?

一、樹立起重視幼兒心理健康的意識。

作爲教師、家長我們都有過這樣的經歷：孩子們正在看電視，玩玩具，或者是看書的時候，我們會往往因爲自己的某些事情，或是因爲某種其他原因而強行打斷的他們，他們有的會忍氣吞聲，有的會哭鬧不止，但一般會不了了之，也有的家長不注意自己的言行舉止，當着孩子的面說一些不該說的話，做一些不該做的事，也還有的家長說話不叫信用，說到卻做不到。在幼兒期，這些事情雖然看起來微不足道，但卻會在孩子的心靈留下深刻的烙印，對孩子的心理健康發育產生深遠的影響，成年人，一定要注意自己的.一言一行，呵護孩子幼小的心靈。

二、營造一個有利於培養幼兒健康心理的環境和氛圍。

有一個融洽和睦、寬容開放的環境，對陶冶幼兒的心情和情感十分重要，幼兒在這種環境中會心情愉快，活潑開朗。成人用平等、尊重的態度對待孩子，堅持說理，善於引導，給幼兒多進行正面教育，愛而不嬌，嚴格而平等，自由而不放縱，這對塑造幼兒的健康心理是非常有利的。幼兒年齡雖小，但同樣是具有人格尊嚴的獨立個體，有自己的興趣、願望和意志。成人應尊重幼兒的個性，多進行換位思考，不要將自己的意志強加於幼兒的意志之上，扼殺幼兒的天性;不能隨意指責幼兒，更不能嘲弄、諷刺幼兒。幼兒正處在人生的探索階段，難免會有失敗和錯誤，成人應允許孩子多嘗試，在失敗和挫折中找到正確的途徑。在評價幼兒時，不要對他們進行個體之間的橫向比較，給孩子貼上"聰明"或"笨"的標籤;而是要注意幼兒從前和現在之間的縱向比較，多看到孩子的進步，及時給予鼓勵，增強幼兒的自信心，保護幼兒的自尊心。