中等職業教育中實驗教學改革論文
摘要:中等職業教育目的是培養高素質勞動者和技能型人才,實驗教學是和理論教學相輔相成的,是教育教學的重要組成部分。本文結合中等職業院校學生的實際狀況,對實驗課程教學中的教學模式、實驗內容嘗試進行改革,既提高了實驗教學效果,又增強了學生的動手能力。
關鍵詞:中等職業教育;教學改革;實驗
1引言
中等職業教育目的是培養高素質勞動者和技能型人才,實驗教學是和理論教學相輔相成的,是教育教學的重要組成部分。然而,由於教材、教學環境和實驗設備等多方面的原因,大部分的實驗項目以驗證性實驗爲主,實驗的教學內容和方法基本上停滯不前,跟不上發展的需要,需要不斷加強貼近學生實際的教學與演練。我們對中等職業教育中的實驗教學改革做了初步探索,收到良好的效果,總結如下。
2開展小班實驗教學
現在有些中職學校每個班的人數較多,一個班級有四十到五十人,實驗室的儀器有限,不能滿足每個學生的實驗要求。以至於不能保證每節課每個學生都能做完做會每一個實驗。即使實驗課上,每個學生都能有儀器去做實驗,但是由於學生做實驗人數較多,一個老師不可能指導到每一個學生,也不可能解答所有學生的問題,這就導致有的學生濫竽充數,不做實驗,矇混過關,到最後,學完這門課,什麼也不會。根據這樣的現狀,我們開展了小班實驗教學。每次實驗人數最多十人,老師既能讓每個人都做實驗,又能及時指導學生的實驗情況,使學生及時更正在實驗中的不足,達到要求的實驗效果,學生的主觀能動性也大大地得到了提高。
3理論和實驗教學同步進行
傳統的實驗一般是先理論後實驗的教學方法,但是由於現在的學生基礎普遍比較差,課堂所學知識無法理解,做實驗時也是照搬書本,做完實驗就以爲萬事大吉了,過後也就忘得一乾二淨,實驗效果不明顯。根據以上問題,我們將理論教學搬到了實驗室,也就是說,我們在實驗室上理論課,邊講課,邊做實驗。讓學生把理論知識運用到實驗中,再將實驗和理論聯繫起來,更好地理解理論知識,真正做到因材施教,教學效果明顯有所提高。
4將實驗內容和企業的`需要結合起來
我們現在用的實驗教材內容複雜繁多,大多數是沿用以前的老教材,實驗內容滯後,跟不上現在社會發展的需要,甚至和現在社會的發展需要脫節,學生沒有學習的動力,覺得學不學都一樣,只是爲了那一張文憑。學生沒有學習的慾望,主觀能動性不強,就導致畢業之後什麼也沒學到,什麼也不會,還抱怨學校沒有教好。針對現在學生的實際情況,我們提出以下幾點改革措施:第一,應該派年輕老師去企業學習,學習企業先進的管理理念,先進的實驗儀器。讓老師和員工一樣,員工做什麼,老師就做什麼。這樣老師的能力就會有所提高,見多識廣,老師再把他在企業中所學到的東西應用到教學中來,學生也會更感興趣。老師也會看到企業需要什麼樣的人才,我們就有針對性地去培養什麼樣的人才,把學校教學和企業聯繫起來,加強校企合作,學生就會積極主動地去學習,效果顯而易見。第二,針對企業的要求,我們應該去編寫適合本校學生的教材、適合企業的教材,這樣學生畢業後直接就能上崗,減少了他們對工作的恐懼感。學生也會從被動的學習轉化爲主動的去學習。第三,應適當減少理論驗證型實驗,加強基本功和理論基礎的訓練,加強動手動腦的能力訓練。對於每一步操作都要作嚴格規範,以養成細心、謹慎、敏捷的實驗作風,爲以後的工作打下良好的基礎。
5適當增加創新型實驗
創新型實驗的教學目的是激發學生的創新意識,培養學生綜合運用基本知識及解決實際問題的能力。但目前所使用的實驗教材往往驗證性實驗較多,而創新型實驗較少。因此,我們在保證學生掌握基本操作技能及基本方法的前提下,嘗試開設了創新設計實驗,即在教師提出實驗目的和具體要求,學生根據所學的理論知識,查閱相關資料,自行設計自己感興趣的實驗方案。實驗方案設計好後,老師和同學之間相互討論,同時指出方案中的不足和缺憾。這樣做一方面學生的知識面和能力全面提升了,另一方面,老師也可以從中可以瞭解到學生哪部分的知識相對薄弱,使得老師掌握以後的教學重點。這不僅可以鞏固學生的實驗基礎知識,培養學生較強的實驗技能,而且極大地提高了學生的設計水平、創新能力與獨立完成實驗的能力。
6資訊化教學引入課堂
資訊化時代的到來,使得教學資源和素材更豐富。尤其是MOOC的興起,使得網絡資源利用達到一個新的高潮。傳統的職業教學的方式逐漸失去對學生的吸引力,也制約職業教學質量的提高。在網絡多媒體的發展進程中,資源選擇多樣,可以全方位選擇適合本校學生實際情況的網絡教學資料,作爲實驗教學的輔助材料。網絡輔助教學、虛擬仿真實驗等是重要的方式和手段。透過有效的網絡資源利用和仿真實驗的開展,輔助學生加深對實驗、實習的認知,促進職業教學質量提升。實踐中,我們把一些重要的實驗、與企業項目合作的重要實踐實習等重要內容環節錄像,透過網絡共享的方式,供給學生課外學習,或作爲老師課內的重要教學資源素材,這種做法受到學生的廣泛歡迎,也極大地提升了學生的學習熱情。中等職業院校主要爲國家培養技術型人才,因此,實驗實踐教學顯得十分的重要。我們在實驗教學透過以上改革的嘗試,收到良好的效果,激發了學生做實驗的興趣,提高了學生的實驗理論知識和操作能力。教學改革的路還很長,我們還需結合社會需求和學校的發展,不斷地改進和完善,促進學生全面發展。
參考文獻:
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