學生德育教育管理論文

在各領域中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼一般論文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的學生德育教育管理論文，希望能夠幫助到大家。

德育工作在學校開展的各項教育工作中處於優先和核心地位。尤其是在小學教育中，小學生的身理和心理髮展尚不完善，如果不能進行良好的道德教育，很有可能給學生的未來發展造成不良影響。

現階段我國小學德育教育工作仍然存在一些問題，嚴重製約了學生健康發展。在這種情況下，如何科學規範的開展德育教育工作，使小學生在人生的初級階段打下良好的基礎，成爲了擺在廣大小學教師面前的重要課題。

一、現階段我國小學德育教育中存在的問題

1.德育教育手段單一，教學成果不盡理想

傳統的小學德育課堂教學，教師像教授其他理論科目一樣，照本宣科的進行教材內容講解，品德課成了“說教課”，教師在整個課堂教學過程中沒有與學生進行有效的資訊交流和相互溝通，難以發現學生在學習過程中所遇到的困難和問題，也就不能有針對性的進行思想教育。

在進行典型事例講解時，過多的採用說理教育法和道德評價法，對於感情陶冶法和品德實踐法應用較少，使得課堂教學氣氛沉悶，不能有效調動學生的學習積極性。一些學校雖然開展了校園文化建設和德育教育實踐課程，但是存在缺乏有效組織管理、教師教育手段單一等問題，導致德育教育很難取得預想中的效果。

2.德育教育環境較差，教育理念偏離實際

小學生具有好奇心強、渴望求知和自制能力差的特點，在小學生的生活環境中，不可避免的會出現暴力現象、垃圾資訊等危害性因素，在一定程度上歪曲了小學生的道德認知。家長作爲孩子的'第一任老師，一方面在言行舉止中沒有做好示範作用，家長吵架、語言不文明等現象深刻的影響着孩子的行爲和認知觀念。另一方面，部分家長過分溺愛孩子，導致小學生以自我爲中心，存在自私自利的心理，缺乏對其他同學和老師的尊重。除此之外，父母“望子成龍”的教育心理使得他們過分關注孩子的學習成績，對於德育教育視而不見。

3.教師專業能力不足，師資力量相對缺乏

教師的道德素質不高、缺乏德育的主動性和自覺性、道德教育能力低下是教師進行小學生思想道德教育的障礙，大多老師把教書與育人對立起來。有些教師不能正確認識自己肩負的神聖使命，只管教書，不管育人。

進入二十一世紀以來，部分小學錄用的應屆畢業生大多數是獨生子女，獨生子女教獨生子女，在教學及管理班級方面存在着許多弊端，如：以自我爲核心、自以爲是、不樂於接受他人的意見等，除了教書，完成教學任務外，談不上與學生交朋友，做學生生活的導師和道德的引路人。

二、加強小學德育教育的策略

1.強化德育教育途徑，寓德育於學校活動

小學德育教育作爲一門特殊的學科，其教育途徑並不單純的以課本內容講解、理論知識教育來實現，而是需要透過對學生的日常生活以及校園學習進行綜合的強化教育。首先，以德育理論爲基礎，進行德育滲透。教師可以開展多種形式的教學方法，例如“角色扮演”或“經驗分享”等方式。透過創設科學合理的教學情境，讓學生進行情境角色扮演，讓學生融入到活動之中，讓學生在模擬情境中學會爲人處事的方法，強化德育記憶。其次，把德育教育融入到校園活動當中，開展形式多樣、內容豐富的娛樂活動、知識比賽等。讓學生在課堂之外的集體活動中增強獨立能力和辨別能力，同時，教師要做好活動監督和引導工作，對於小學生在集體活動中表現出不合道德規範的舉動要進行說理教育，讓學生意識到自己的錯誤，並透過學習教育掌握正確的活動方法。

2.美化德育教育環境，創建文明德育校園

環境對於小學生的教育和個人成長有重要影響，因此，教師要重視教學環境給學生學習帶來的影響，透過創建文明德育校園環境，讓學生時刻感受到環境的薰陶，以此提升德育教學效果。首先，學校領導要從思想上和行動上切實爲校園德育環境的創建提供支援，加大相關方面的資金投入力度，在校園內部營造出濃厚的德育環境。從教育內容上來說，校園德育環境的創建分爲兩大部分：文化環境的創建和自然環境的創建。就文化環境而言，可以透過開展德育文化課堂教育、舉辦班級講座、開展社會德育實踐等，爲學生的實際行動數量模範教育作用。

自然環境的創建離不開學校領導和廣大教師的共同努力，例如可以在校園張貼德育海報、宣傳標語等。其次，除了重視校園德育環境對學生的影響外，還要做到校園、社會、家庭等多個環境的融合教育。第一，家長是孩子的第一任老師，家長要從自身做起，在日常生活中爲學生樹立榜樣，指導學生應該怎樣做，爲什麼這樣做，讓學生從生活中學會基本的道德規範。第二，社會各界也要注重加強自身的道德行爲，從不亂扔垃圾、不闖紅燈等基本的小事做起，爲小學生學習正確的道德認知，營造出良好的社會環境。

3.發揮教師能動作用，強化教師榜樣形象

在德育教學過程中，教師的一言一行都會受到學生的關注和模仿學習，因此，教師首先要具有豐富的德育教育經驗，能夠時刻關注學生的動態變化，從學生的言行舉止、神情變化等細微方面，掌握學生的學習需要。教師德育教育的方式方法很大程度上決定了學生的學習效果，所以在面對不斷變化的事物環境，教師要做到強化自身教學經驗，時刻保持爲人師表的模範形象。

其次，要提高教師進行德育的工作能力。教師不僅要爲人師表，還應具備科學育人的能力。爲了使教師能夠掌握更加科學和有效的德育教學方法，各地教育部門應定期開展有針對性的德育教育培訓工作，以此提高教師的教學水平，豐富教師的專業教學知識。再次，建立起完善的培訓考覈機制，對於接受培訓的教師要進行相關知識考覈，並將考覈結果與教師的績效薪資相掛鉤，激發教師的學習積極性，使培訓工作真正起到應有的作用。

三、結語

小學德育教學是一項基礎而又必須的教育工作，它對於學生德育觀念的培養和今後價值觀的樹立有重要影響。爲了落實德育工作的有效開展，同時也是爲了學生個人成長着想，學校、家庭和社會必須做到多方聯合，營造優良環境，爲學生道德觀念的樹立和健康成長提供必要的條件。