護理專業的畢業論文4篇

護理專業的畢業論文應該怎麼寫?畢業論文就是需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。下面小編給大家帶來護理專業的畢業論文，歡迎大家閱讀。

護理專業的畢業論文篇1：

護理專業省外實習選拔機制思考

摘要：每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫院要求選拔優秀的實習生前往，每一屆的同學們都有很高的積極性，爲了給大部分學生營造一個公平的選拔環境，我們專門在選拔機制上下了功夫。護士是一個傳達真善美的職業，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，形體(禮儀)，在校各方面的表現例如：是否擔任幹部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最後以總分高低來排序，確定最後名額。

關鍵詞：省外實習;選拔機制;公平

我校是四川省一所醫學類高等專科學校，每年的4、5月份是我校選派省外實習生的時間，這些醫院要求選拔優秀的實習生前往。我校在和省外有合作關係的醫院有：北京大學首鋼醫院、天津大學附屬醫院、上海瑞金醫院、珠海市人民醫院、中山大學附屬一醫院、西安唐都醫院、西藏軍區總醫院等，由於對這些醫院的嚮往，每一屆的同學們都有很高的積極性，爲了給大部分學生營造一個公平的選拔環境，我們專門在選拔機制上下了功夫。

護士是一個傳達真善美的職業，我們在選拔是也要適當考慮外在的形象，除了形象以外，我們還要考慮護士的技能操作，護士禮儀，在校各方面的表現例如：是否擔任幹部，獲得過何等獎勵，每個條件有相應的加分，最後以總分高低來排序，確定最後名額。在面試、護士禮儀和技能操作三個環節，我們有7個評委，(其中包括五護理專業教師和兩名輔導員)在每一環節上七個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。對於填報志願學生的最低要求是在校兩年期間各科成績無掛科，四學期的平均分數乘以十分之一作爲基礎分，在基礎分上相加其他各項分數。

1 面試(滿分20分)

1.1 護士在病人的心裏有着白衣天使的形象，是一個給社會傳達真善美的職業，我們很多人都有這樣的經歷，去醫院看病時，有時候會因爲某一護士的甜美笑容和親切關懷使得我們覺得渾身充滿了與病痛抗爭到底的力量，所以外表在護士這一職業當中還是有其參考價值存在的，考慮到這一點，我們想到了讓競聘者準備一張5寸生活照(非藝術照)，並且附在學生省外實習志願表的後面作爲參考。當天面試要求學生着統一的護士裝，燕尾帽佩戴整齊，按照護士形象禮儀當中的裝扮來修飾自己。形象分數一共爲10分，我們有7個評委根據評判標準給分，去掉最高分和最低分取其剩下五位評委的平均分。這是第一個分數，之後累計相加。

1.2 臨場的提問與回答，在這一環節中，我們事先準備了20個問題，滿分爲10分，每個到場的同學會抽出一個問題來做現場解答，在這一環節中，輔導員不參與評分，由護理專業老師給分，去掉最高分，去掉最低分取其平均分，這是作爲第二個分數。

2 護理禮儀表演(滿分10分)

之所以把護理禮儀考慮在選拔機制當中，是因爲護理禮儀尤其重要性存在。當今社會人們對健康需求以及對醫療質量要求在不斷的提高，禮儀已成爲代表醫院文化、促進醫院文化建設的重要組成部分。而護士良好的禮儀不但能使護理人員在實踐中充滿自信，而且其優美的儀表、端正的態度、親切的語言、優雅的舉止，可以創造一個友善、親切、健康向上的人文環境，能使患者感受到護理人員業務的專業從而使患者在心理上得以平衡和穩定，同時對患者的身心健康將起到意想不到的非醫藥效果。在這一環節當中，我們對學生的站姿、坐姿、走姿、推車、下蹲等姿勢進行考察，然後酌情給分，作爲第三部分分數。

3 技能操作(滿分20分)

技能操作的分數我們分爲兩部分，一部分是教學考試中各項技能操作的平均分再乘以十分之一;另外一部分是每位同學的現場操作分，上場前事前抽籤來決定在技能操作中給評委展現什麼項目。項目分別有：手衛生操作、無菌技術操作、生命體徵監測操作、口腔護理操作、鼻飼操作、導尿操作、胃腸減壓操作、灌腸操作、氧氣吸入法操作、換藥操作 、霧化吸入操作、血糖監測操作 、口服/服給藥操作 、密閉式靜脈輸液操作，評委按照表現給分，滿分10分。

4 在校表現

對於在校期間有處分的同學一律取消到參聘資格。在校表現的加分，我們是參照了國家獎學金和國家勵志獎學金的加分細則，並稍作了修改，在加分分值上有些許的擴大。

4.1 擔任校系幹部者，校學生會、團委會、社團聯合會正副主席加3分，系學生會、團委會正副主席(祕書長)加2分，校系各部部長、社團負責人、班長加2分，擔任其他班幹部、校系各部幹事的加1分(不重複加分);

4.2 積極參加學校業餘黨校培訓，考試合格的加1分;被列爲入黨積極分子的加1分，被髮展爲中共黨員的(包括預備黨員)的加2分;

4.3 積極參加校市志願者活動的，參加一次加0.5分，滿分爲3分;

4.4 積極參加學校或者系部文體活動的，參加一次獲0.5分，獲獎一次加1分，滿分爲3分;

4.5 參加校內學生社團的加0.5分;最多加2分;

4.6 獲得當年校級個人表彰，加1分，獲得當年市級各項表彰的加3分，省級表彰的加5分;

4.7 當年在校園期刊雜誌上發表文章，每篇加1分，在校外刊物上發表文章的每篇加3分;

4.8 透過國家計算機考試的一級加1分二級加2分，不重複加分;

4.9 透過省英語二級考試的加1分，省三級的加1.5分，透過國家英語四級考試的加2分，國家英語六級考試加3分(不重複加分);

4.10 所在寢室被評爲文明寢室的或者優秀寢室的加2分;

4.11 獲得中級營養師資格證書的加1分，進階營養師資格證書的加2分;

4.12 獲得初級按摩師資格證書的加1分，進階按摩師資格證書的加2分;

4.13 獲得教師資格證書的加1分;

4.14 獲得國家普通話考試獲二甲及以上水平的加1分;

參考文獻

[1] 劉宇.護理禮儀.北京：人民衛生出版社，2006

[2] 位汶軍. 護理禮儀與形體訓練.北京：中國醫藥科技出版社，2009

[3] 李冰，朱江. 護理技能操作標準與語言溝通.人民軍醫出版社，2009

[4] 李小萍. 護理學基礎操作技術指導，人民衛生出版社，2006

護理專業的畢業論文篇2：

護理專業開展健康教育的.現狀

【摘要】健康教育作爲整體護理的重要組成部分，其促進健康的關鍵作用將日益凸顯，對護理健康教育的研究不斷深入。本文透過查閱大量文獻，從護理專業開展健康教育的效果，存在問題及對策等方面介紹了我國護理專業開展健康教育的現狀，指出開展健康教育的重要性，同時要採取積極的方式方法，分析所存在的問題，提高應對策略，意在推動護理健康教育不斷完善和發展。

【關鍵詞】護理;健康教育;現狀

隨着經濟社會的發展，護理健康教育的作用日益突出。程現昆等[1]認爲健康教育在國內的起步較晚，雖然取得了顯著成績，但也不可避免的存在着一定問題。爲適應現代社會發展的需要，我們要不斷總結存在問題，借鑑優秀成果，使其不斷完善和發展，讓護理健康教育成爲促進健康的重要途徑。

1 健康教育的涵義

賀偉[2]認爲健康教育是透過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，使人們自覺地採納有益於健康的行爲和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，並對教育效果做出評價。李樹貞[3]認爲護理健康教育是指護理工作中對護理對象進行健康教育、健康指導的工作。左月燃等[4]學者表明健康教育與傳統意義上的衛生宣傳不同,其核心是教育人們樹立健康意識，養成良好的行爲和生活習慣，提高健康素質和科學文化水平。

2 護理專業開展健康教育現狀

2.1 護理健康教育取得成果

陳靜[5]透過蒐集資料表明健康教育作爲一種理論應用於人類健康事業，起源於本世紀初。李蘭等[6]學者與李樹貞[7]對健康教育作用的觀點大致相同，健康教育滿足了人們對健康的關注和需求，受到了普遍的歡迎和好評，體現了護理專業在人類健康領域的重要作用。

2.2 護理健康教育中存在的問題

2.2.1 對健康教育認識不足、重視不夠

徐連文[8]認爲護理人員對護理健康教育的概念認識不清。左月燃[4]透過調查研究表明有相當數量醫院的健康教育還停留在“衛生宣教”的層次上。吳豔芳等[9]認爲護士對住院病人實行的健康教育多爲疾病教育，建立健康行爲的健康教育未受到關注。

2.2.2 理論知識缺乏

李樹貞[3]認爲護理健康教育是一門牽涉多學科的應用學科。它起步較晚，沒有形成科學有效的教育系統。

2.2.3 管理體制不夠健全

王亞紅等[10]研究結果顯示管理層重視不足，尚未形成具體而有效的監控、考評機制，使其流於形式。同時護理人員編制不足，也在一定程度上影響了護理健康教育的實施。

3 對策

3.1 轉變健康教育觀，加強護理健康教育知識和技能培訓

阮敏芝[11]認爲要加強護理健康教育知識和技能培訓，可透過有針對性地舉辦培訓班和講座等方式。沙鳳珍等[12]認爲健康教育不僅要掌握好學科知識，還需要人文科學、心理學、教育學等多學科知識作基礎，要提高護理人員的整體素質。

3.2 建立有效的管理體制

溫麗芳[13]認爲建立行之有效的制度是醫院健康教育工作質量保證的根本。張愛琴等[14]認爲必須保證臨牀有合適的人力資源配置。要不斷完善管理體制，爲健康教育做好制度、體制保障。

3.3 開拓創新，加強健康教育研究

林清然[15]的報告中顯示美國有完善的健康教育管理體系，醫院有系統規範的健康教育資料和統一的評價標準，護理人員受過專業的培訓，醫院護理人力資源配備充足，爲開展系統化健康教育提供了良好的條件，給我國醫院健康教育的發展以很多啓示。

4 小結

護理健康教育正在經歷着一個迅速發展和崛起的階段，爲適應社會經濟文化的發展，應認清護理專業開展健康教育的現狀，明確其不足之處，結合影響健康教育的因素，總結優秀成果，進行深入研究，使護理健康教育最大限度的發揮其應有的作用，使護理人員更好地爲人類預防疾病、促進健康貢獻力量。

參考文獻

[1] 程現昆，王瑩，張威.護理健康教育的影響因素及對策分析[J]中國醫藥導報.2009，6(3)：85-86

[2] 賀偉.健康教育.第二版[M].北京：科學出版社，2008

[3] 李樹貞.現代護理學[M]北京：人民軍醫出版社，2000

[4] 左月燃.對護理專業開展健康教育認識和思考[J].中華護理雜誌， 2000，35(6)：325-327

[5] 陳靜.健康教育的發展及文獻分類探討[J]圖書館建設.2003，(4)：63-64

[6] 李蘭.關於護理健康教育的作用及影響因素[J].現代護理.2004，10(11)：1055-1057

[7] 李樹貞.現代護理學[M]北京：人民軍醫出版社.2000

[8] 徐連文.護理健康教育所面臨問題的思考[J]現代醫藥衛生.2005，21(12)：1582-1583

[9] 吳豔芳，安新莉，劉萍等.我國開展臨牀護理健康教育存在的問題和對策[J].護理實踐與研究.2008，5(17)：94-96

[10] 王亞紅，劉春芳.關於我院護理健康教育現狀分析及對策[J].基層醫學論壇.2008，12(3)：73-74

[11] 阮敏芝.護理健康教育的影響因素及對策分析[J].中外醫療.2009，28(31)：114-114

[12] 沙鳳珍，李豐珍.影響健康教育的因素及對策[J].護士進修雜誌.2001，16(2)：135-136

[13] 溫麗芳.基層醫院健康教育現狀及對策[J]臨牀醫藥實踐雜誌.2007，16(12)：1197-1198

[14] 張愛琴,趙曉蘭,薛英.臨牀健康教育現狀分析及對策[J].衛生職業教育.2009，27(9)：124-125

[15] 林清然.美國醫院系統化健康教育的啓示[J].廣東醫學.2008，29(7)：1232-1233

護理專業的畢業論文篇3：

護理專業英語教學淺談

摘要：職業學校護理專業學生是醫院護理隊伍中不可或缺的一支力量。護理專業學生的文化素質和職業素質直接影響病患和醫院，職業醫學學校的老師對於護理專業學生的教育要與時俱進。有了科學嚴謹的教學方法和手段，教師纔會爲社會培養出合格的護理人員。

關鍵詞：職業學校 護理專業學生 英語教學 教學方法

護理專業學生分爲兩類：中專護理專業學生和大專護理專業學生(高中畢業)，其英語水平良莠不齊，教師應該以正確的心態和精神面貌投入教學，進行儘可能多的教學互動，瞭解學生的不足和需求，才能更科學地應用各種教學手段和方法，提高英語的教學水平和效率，達到因材施教的教學目的。本文針對學生的不同之處對護理專業英語教學進行分析。

1.中專護理專業學生狀況

學生還是未成年人，並且來到中專學校學習的學生大都是因爲各個基礎類科目成績均不理想，在他們心目中自己處在“差生”行列，努力學習也無太大意義，所以徹底厭倦學習。

1.1中專護理專業英語在教學體系上屬於高中階段的教育，但其水平仍處於初中階段，聽說讀寫處於初級，年齡亦偏小，所以首先要提高學生學習興趣。在教學過程中要儘量多地激發學生興趣，樹立“快樂教學”的理念，比如在講“Showing the Way”一課時，先下載駕駛員考試必會的圖標，如左轉右轉禁停等，再應用多媒體設備展示，教他們一些必知的交通知識，得到了學生的認可，接下來提示他們到了國外怎樣用英語問路，比如：去醫院要怎麼走，這樣很自然地用興趣切入文章正題。在這個激發興趣的過程中，貼近生活的舉例和多樣的教學設施是必不可少的。

1.2在學生的興趣得到極大的激發之後，我們還要在平時的教學過程中把握當堂教學的難點和重點。對於中專生而言，英語學習是以實用和爲交際服務爲出發點的，所以要注意從課堂教學抓起，例如：在講“Traveling”一課時，我讓學生在課前就準備好關於旅行的單詞。

1.3適當使用講授法和舉例法等基礎教學方法。講授法是中國幾乎任何一個教育階段都採用的一種教學方法。而舉例法則是鞏固新知識的一個重要方法。例如：課堂上一些生詞和生詞組的讀法和用法，新的語法知識和詞綴的學習。在這個過程當中，教師要引導學生掌握良好的語法和詞彙學習策略。即使應用最原始的教學方法，也不要誤導學生進入原始的學習狀態，而要引導他們運用學習英語的方法。“授人以魚，不如授人以漁”。

1.4英語的拓展學習是必不可少的。對於中專生，可以介紹一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，也可以透過購買英文雜誌等方式，增加學生英語的閱讀量。把學生分組進行討論及學習也是很好的方法，學習成績好一些的同學可以在活躍度和知識水平上帶動基礎差的同學，也能達到拓展學習內容的目的。同時基本的護理專業英語知識也是不容忽視的。

2.大專護理專業學生

他們全部是高中畢業學生，英語學習狀況可謂五花八門，他們的現狀也可分爲兩種。這些學生大都是文科生，還有一小部分理科生。在高中階段大多數學生都有偏科現象，導致高考分數差不多的學生有的英語成績參差不齊。高中階段各個學校和英語老師的教授方法不同。

2.1對於年齡大一些又經過高考備戰洗禮的大專護理專業學生來說，教學手段和方法會有一定的改變。在培養學習興趣方面，講一個英語的小故事，用英語猜謎語及學一些英文歌曲都是提高學生學習興趣的好方法。對於這個階段的學生所教授的知識就能提高難度了。大專課本有一課是介紹如何從一個醫學院的學生到一名合格的醫院醫生的。因爲和他們的前途息息相關，不像高考試卷中的語法和單詞那麼枯燥，所以更高層次的興趣也就油然而生。

2.2聽說讀寫的基礎教育。教學是一個系統工程，是由相互聯繫、相互作用和相互影響的多種要素構成的。聽和說相輔相成，讀和寫是基礎。在課堂上教師要用盡量簡潔的口語和學生對話，同時鼓勵他們用英語回答及交流，讀並不是一蹴而就的，要不厭其煩地幫助學生閱讀報紙和小說。我會經常下載一些簡短的短文和故事給學生讀，適時地選一些難的檢測他們的閱讀水平是否提高。而寫則是同語文一起教授的，語文老師講到的作文我便會用英語教，這樣有了比較，學生就會更容易接受。

2.3應試教育。護理專業的學生必須透過英語應用能力考試，在這個考試中有所有基礎時態和一些必須掌握的詞彙，所以在活躍課堂的同時，也不要忽視語法和詞彙的加強練習。

2.4專業教育。護理專業學生的專業教育是不容忽視的。病理學、藥理學、生化學、護理學等無一離得開英語，所以英語的專業知識教授水平和方法必須提高。有了各個專業老師的密切配合，在護理專業英語教育方面還是有捷徑可尋的。比如，英文課文有一篇是關於上學報專業的，我會趁此機會把和醫學有關的專業逐一列舉，讓他們有所瞭解，等他們再上這門專業課時便不會太過生疏。

綜上所述，對於護理專業兩類學生所實施的教學手段和方法有不同之處，但學生的“學”和教師的“教”是互相作用的，任何一方不起作用，都達不到“教學”的目的，也不可能達到因材施教的目的。在教授英語課程，要針對具體情況，使用不同的方法。有了科學辯證的教學手段才能爲醫院和醫藥部門培養兼具文化知識和專業知識的可用之人。

參考文獻：

[1]徐承高.做知識型教師的淺議[EB]：//lw.省略/jyzh/lw_，2010-9-21.

[2]潘曉羣.英語教學中的"快樂教學"理念[EB].考試周刊，2012，8，2012-6-7.

[3]郭保林，李豔峯，萬曉輝.防止兩極分化 迅速提高農村英語教學水平[EB].濮陽教育學院學報，1998，4，2012-6-7.

[4]蔣利清.職業中專英語教學方法[EB]：//www.省略/xiaoya/column20587/，2012-5-10.

[5]王豔梅.英語交際課堂教學設計及其教學方法[EB]：//www.省略/xiaomufangzi/column26609/，2012-5-23

護理專業的畢業論文篇4：

高職護理專業就業研究

摘要：在當前我國高等教育大衆化的潮流下，各地方高等院校對於專科生紛紛擴招，從而引發生源大戰。在傳統的缺乏特色的專科專業生源紛紛縮水的情況下，護理專業招生卻能一枝獨秀，這是由於巨大的市場需求和高度的社會認可等原因決定的，但由於護理專業對於一些地方高校來說是新開專業，在教學中存在着師資力量不足、實驗條件不完善等缺陷，造成護理專業畢業生動手能力差、不被社會認可等影響就業的因素，本文試對這一現象進行研究，並對高職護理專業就業提出一些對策，以求教於萬家。

關鍵詞：高職;護理專業;就業

在激烈的生源競爭中求得生存和發展，護理專業即是最近幾年在這種形勢下開設的新專業，在筆者所在的學校平頂山學院2012年的招生中，招生規模由2011年的130人擴大到500人，結果全部完成了招生計劃，在其他專科生招生嚴重縮水的情況下，可謂是一枝獨秀。

一、高職護理專業就業的有利條件

1.巨大的市場需求。護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，重點扶持專業。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部的要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1∶2，重要科室醫生和護士的比例應是1∶4。而目前全國1∶0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1∶2.7的國際水平相差很大，與發達國家1∶8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數爲130.78萬人，醫生總數爲209.97萬人，按衛生部最低醫護配置，護士的數量缺口近300萬人。

隨着社會經濟的發展及全面建成小康社會目標的逐步實現，廣大人民羣衆對健康的需求、對衛生服務的需求越來越高。同時科學技術的進步和醫療衛生服務改革的不斷深入，對護理人才的數量、質量和結構都提出了更高的要求。《中國護理事業發展規劃綱要(2005-2010年)》提出的目標：增加臨牀一線護士總量，實現護士人才資源的合理配置，到2007年，全國的三級醫院的編制護士應達到護士的配備標準。到2010年，全國85%的二級醫院的編制護士應達到護士的配備標準。教育部、衛生部等六部委聯合召開的“製造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”新聞發佈會稱，我國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今後將加大對護士的培養，預期到2015年，我國的醫護比達到1∶1。每年需要培養各層次護士15萬人。護理人才緊缺，男護士更是供不應求。全國各類醫院尤其是綜合性大醫院都需要男護士。他們認爲男護士身體素質好，動手能力強，在急診科、手術室、ICU病房等崗位能夠更好的發揮作用，服務患者。平頂山學院2005屆首批男護士畢業後已被上海及市直各大醫院錄用。

2.高度的社會認可度。在當前大學生就業相對困難的情況下，人們越來越看重職業的穩定性，如教師、醫生等是被人們普遍看好的職業，但是對於這兩種職業，從目前的就業形勢看，門檻比較高，而護士的門檻相對比較低，專科即可，對於女孩們的家長們來說，報考護理專業是學生在高考不太理想的情況下，家長對她們未來的首選志願。

二、護理專業就業目前存在的問題

1.學生實踐動手能力較差，不被用人單位認可。從目前看，很多地方院校是在迎合市場需求的情況下而開設的護理專業，由於以前缺乏辦醫學專業的基礎，這就造成在實際的教學中，師資力量缺乏，試驗條件有待進一步完善。因此，對於培養的高職護理專業學生來說，理論課掌握的一般較好，但實踐動手能力相對較差，她們在找工作的時候，不被一些較好的單位認可，從而失去就業的機會。

2.一次性就業率低，就業層次較低。在巨大的市場需求面前，護理專業的就業情況不容樂觀。以筆者所帶的學生來分析，一次性就業率在40%左右，並且就業的層次不高，所籤的就業協議合同制的居多，就業層次總體不高。

三、高職護理專業就業對策

1.改善辦學條件，注重實踐環節，培養社會認可的高質量畢業生。高校應該積極改善辦學條件，利用現在的有利條件，積極引進博士等高層次人才，建設一支高質量的師資隊伍;積極投入資金，購買試驗設備，完善試驗室建設，增強學生的動手能力;同時還應該建立學校和醫院合作的制度，聘請醫院的一些著名的醫生給予學生指導，積極培養自己的雙師型教學隊伍;注重學生的實習環節，學校要積極聯繫好的醫院(爭取是三甲醫院)供學生實習。總之，建立一種合力制度，共同培養社會認可的高質量畢業生。

2.狠抓護士資格證考試，爲學生就業打好基礎。在筆者所帶平頂山學院護理學院2008屆畢業生，她們在2011年的護士資格證考試中，有學生103人蔘加護士資格證考試，有102人透過，透過率達到99.9%。如此高的透過率，是與本校平時的教學與管理分不開的。在本校的日常管理中，輔導員積極向學生強調護士資格證的重要，引起她們思想上的重視。在教學中，本校教師在平時教學中就結合護士資格證考試的要點進行講解，考前又開辦免費輔導班對她們進行專門的輔導，學生們護士資格證的透過，爲學生們的順利就業掃清了障礙。

3.轉變學生就業觀念，鼓勵學生們到基層就業。當前在城市就業普遍困難的情況下，學生去基層有大量的就業機會。比如，河南省2010年“即日起(5月26日)，省衛生廳開始面向省內外選拔2340名醫學畢業生到基層工作，這些學生一旦被選中，省衛生廳將報銷其上學期間的相關費用，同時給予相應的優惠待遇。其中，專科生達1000名。對選拔到中心衛生院以外的鄉鎮衛生院工作的高校醫學院校全日制專科生，凡取得執業醫師、藥師、護士資格證的，工資由縣級財政部門給予保障，實行崗位管理，人事部門給予備案，其在鄉鎮衛生院工作期間(含直至退休者)與國家正式工作人員享有同等待遇。”另外，積極鼓勵學生到社區診所就業、自主創業。由於醫學專業的特殊性，在農村和城市社區存在大量的私人診所，有些私人診所已初具規模，並且效益良好，私人診所也應該成爲未來護理專業學生就業的一個方向。

4.積極與醫院聯繫，舉辦招聘會。作爲高校的學生管理工作者，應該積極與本市醫院聯繫，及時瞭解醫院的需求狀況，在醫院需求較大的情況下，邀請醫院舉行就業招聘會，爲學生的就業工作鋪路架橋。

5.鼓勵學生在實習時積極表現，爭取留在用人單位。高職護理專業的學生有將近一年的時間實習，學生在實習單位有充分的表現機會，應該鼓勵學生在實習單位踏實工作，認真學習，以優異的表現、過硬的技術，來贏得實習單位的認可，在實習單位確實缺人的情況下，爭取留在實習單位就業，這樣就解決了一部分學生的就業問題，也給學校留下了良好的聲譽，爲下一屆學生的實習、就業奠定了良好的基礎，從而實現良性循環。

6.在校多培訓，不斷提升學生職業素養。作爲輔導員，要多培訓學生，提升職業素養。第一，從學生一入校就幫助學生做好職業規劃，樹立明確的目標，有針對性的學習，提高學習效率。第二，幫助學生樹立正確的工作態度，幫助學生不斷擺脫學生習氣和小孩子脾氣，學會用成熟的情感來對待工作。如善於與思想習慣不同的人一起工作;主動承擔與職責相關的責任，並敢於爲結果負責;能控制自己的情緒;善於接受別人的批評，等等。第三，學習禮儀知識，禮儀是開啟人際交往的重要鑰匙。第四，就業前的準備，比如，及時的收集併發布就業資訊，提前知道學生的就業簡歷製作情況，指導一些必要的面試技巧，爲學生的成功就業做好一切服務工作。